1. Didactische kwaliteit De didactische kwaliteit draagt bij een het optimaal aanleren van kennis, vaardigheden en/of inzicht. |
1.5 Formatieve en summatieve evaluatiemogelijkheden worden beschreven in het leermateriaal |
Er zijn globaal twee doelen of functies van toetsen en beoordelen: formatief en summatief. Beide hebben een eigen rol in het onderwijs. Formatieve toetsen richten zich op het onderwijs en leren – en geven leerlingen een actieve rol in het leerproces. Het geven van effectieve feedback is essentieel bij deze vorm van evaluerenEen summatieve toets richt zich op de beoordeling. Het onderscheid tussen beide is gebaseerd op hoe de resultaten van de toetsen gebruikt wordt.
Bron: https://eenmeesterinleren.nl/summatief-of-formatief/‘
Denk bij formatief aan directe feedback op gegeven antwoorden, maar ook aan feedback over een leerproduct of leerproces inclusief informatie over de volgende te nemen stappen. Denk bij summatief aan afsluitende opdrachten om te checken of het leerdoel/de leerdoelen gehaald zijn, criteria, toetsen, peerreview.
Meer lezen over formatief en summatief evalueren?