# Mediawijsheid

Onderstaand lesmateriaal staat ter beschikking met de volgende licentie: CC-BY-NC-ND 4.0

1. Ik kan omschrijven welke boodschap de maker van een mediaboodschap wil overbrengen.

Tijdens deze les worden leerlingen bewust blootgesteld aan een mediaboodschap over vegetarisme. Ze ervaren hoe de les hen een eenzijdig en positief beeld over vegetarisme voorschotelt en ontdekken de gebruikte propagandatechnieken. Aan het einde van de les worden ze geconfronteerd met het feit dat er propaganda is verwerkt en wordt besproken wat dit met hen heeft gedaan. Zo leren ze kritisch te reflecteren op de boodschap en de technieken die zijn gebruikt om hen te beïnvloeden.

The power of green (LessonUp) The power of green (Gynzy)

2. Ik kan kritisch nadenken over de betrouwbaarheid van een mediabericht.

Leerlingen verkennen verschillende vormen van nepnieuws. Ze leren hoe satire, gemanipuleerde foto's en video's, deepfake, en clickbaits gebruikt worden om nieuws te vervalsen. Daarnaast krijgen ze tips om berichten te controleren op echtheid. Door actief deel te nemen aan de quiz, het maken van nepnieuwsberichten en het bespreken van voorbeelden, ontwikkelen de leerlingen vaardigheden om kritisch na te denken over de betrouwbaarheid van mediaberichten.

Nepnieuws?! (LessonUp) Nepnieuws?! (Gynzy)

3. Ik kan vertellen op welke manieren ik media gebruik en welke rol dit in onze levens en in de wereld speelt.

Binnen deze les gaat het om bewustingwording van het eigen mediagebruik, met de focus op technostress. Leerlingen reflecteren op de tijd die ze aan digitale apparaten besteden en bespreken de impact op hun leven en welzijn. Door het gesprek over telefoonverslaving en de ervaringen van de leerlingen met de stelling "Ik moet altijd bereikbaar zijn," worden ze aangemoedigd om na te denken over hun relatie met media in het dagelijks leven en de wereld om hen heen.

Technostress: altijd bereikbaar? (LessonUp) Technostress: altijd bereikbaar? (Gynzy)

4. Ik kan vertellen over de wijze waarop media mij verleiden om steeds vaker te kijken, te klikken of te spelen

Leerlingen ontdekken wat brainhacking is. Ze leren dat apps en websites bepaalde trucjes gebruiken om hen dingen te laten doen die de makers willen. Door voorbeelden van brain hacking op social media en games te bespreken, worden de leerlingen bewust gemaakt van de technieken die worden ingezet om hun gedrag te beïnvloeden. Het doel is dat ze nadenken over hoe ze zelf zijn "gebrainhackt" en reflecteren op de impact hiervan op hun gedrag en keuzes.

Brainhacking (LessonUp) Brainhacking (Gynzy)

5. Ik begrijp de risico's van online communiceren en kan omschrijven hoe ik hier veilig en bewust mee om kan gaan

In de les over online hate speech ontdekken de leerlingen de risico's van digitale communicatie. Ze leren hoe onbedoelde daden en omstanderschap online schade kunnen veroorzaken. De focus ligt op het ontwikkelen van een handelingsperspectief in de digitale wereld. De leerlingen verlaten de les niet alleen met kennis over online gevaren, maar ook met concrete vaardigheden om zich veilig en bewust te bewegen in de online samenleving.

Online Hate speech (LessonUp) Online Hate speech (Gynzy)