## Blueprint

Voor het onderdeel blue print hebben wij als docenten voornamelijk gekeken naar wat wij onze leerlingen op het vmbo 4e jaars kunnen bieden en welke verwachtingen we hebben voor mbo-studenten op het gebied van weerbaarheid.

Dit hebben wij gedaan door met de activerende werkvorm een blue print te maken, groep 08 heeft elkaar echt nodig om de blue print tot een succes te maken (Van Ast, et al.,2022). We hebben nagedacht over wat naar onze mening belangrijk is binnen ons specifieke vakgebied, welke leerervaringen we willen overbrengen en wat de leerlingen bijblijft na twee jaar. We zijn enthousiast begonnen met brainstormen op papier, waarbij we drie versies hebben gemaakt ( zie bijgevoegde foto’s). Vervolgens hebben we deze ideeën in een schema geplaatst en uitgeschreven en onderbouwd met literatuur zodat het overzichtelijk wordt op welke manier we ons onderwijs vorm willen geven.

Blueprint schema

Dromen | Leerervaringen | Over 2 jaar | Conclusie groep 08
Wat gaat jou aan het hart betreffende het onderwerp. Het gaat over deelonderwerp weerbaarheid | Welke ervaringen willen jullie de leerlingen meegeven? | Wat is de leerling na 2 jaar bijgebleven? | Door de juiste Weerbaarheid trainingen te geven, gaan de 4e jaars vmbo-leerlingen, zelfverzekerd naar mbo en zo ook richting het werkveld als beroepsbeoefenaar.
Salma: Leerlingen weten wat zij willen bereiken en kunnen hun grenzen aangeven. | Salma: De leerling in staat stellen hun zelfvertrouwen te bevorderen en dat ze positief om kunnen gaan met situaties | Salma: Dat leerlingen mee- krijgen om positief om te gaan met kritiek en sterk In hun schoenen staan. |
Annebelle: Een leerling weet waar zijn of haar krachten liggen. Leerlingen zijn regelmatig bezig met zelfreflectie. | Annebelle: Door de praktijk vaker in de leefwereld van jeugdigen te integreren kunnen leerlingen in hun kracht gaan Staan. | Annebelle: Een leerling ontdekt tijdig wat zijn of haar kwaliteiten zijn zodat ze een Bewuste keuze maken Richting het MBO. |
Rougaya: Leerlingen bewust maken van hun eigen emoties en gedachtes. | Rougaya: Leerlingen oefeningen geven waarmee ze aan de slag kunnen met hun gedachtes en emoties en hoe ze die kunnen uiten. | Rougaya: Een leerling heeft zelfbewust zijn gecreëerd en kan met verschillende situatie om gaan op zijn werk/stage plek. |
Lianne: Als sterke , zelfverzekerde persoon die het juiste vak kiest | Lianne: leerling kan in de praktijk leren ( bijvoorbeeld bijbaantje) om weerbaarheid toe te passen | Lianne: De leerling heeft na 2 jaar een stageplek of werkplek wat bij diegene past |