# Verantwoording

verantwoording

Ik heb op meerdere manier ervoor gekozen om mijn online methode zo effeciënt mogelijk te maken.

Het eerst waar ik voor heb gezorgd is dat, er een hele duidelijke structuur in de opbouw van de methode. Eerst komt namelijk een uitleg en daarna volgen twee opdrachten. Ik heb ervoor gezorgd dat de uitleg niet te lang is, anders kan je namelijk de aandacht en de intresse van de leerlingen kwijt raken.

Ten tweede heb ik ervoor gezorgd dat de leerdoelen makkelijk en concreet omschreven staan in het begin van het hoofdstuk. Daarmee wilde ik bereiken dat de leerlingen een makkelijk overzicht hebben van wat van ze wordt verwacht. Ze moeten dus aan het eind van de les deze leerdoelen beheersen.

Ten derde heb ik een duidelijk verschil gemaakt tussen wat een werkboek kan geven en wat een online methode kan geven. Ik heb bijvoorbeeld gebruik gemaakt van filmpjes en daar de opdrachten op aangepast. Dit is niet mogelijk in een werkboek. Ook heb ik meerdere opdrachten gemaakt die niet in een werkboek mogelijk zijn, zoals opdrachten waarbij je een tekst naar een afbeelding moest slepen. Er is ook een hotspot vraag, dit kan allemaal niet in een werkboek. Door deze online methode te gebruiken kan je dus de leerling op een andere wijze opdrachten laten maken en meer intresse kweken.

Tot slot heb ik een eintoets in de online methode verwerkt, hiermee wilde ik bereiken dat er een duidelijk beeld voor de docent komt. Dit beeld moet dan geven over welke leerlingen de stof goed beheersen en welke leerlingen nog wat extra hulp kunnen gebruiken. Ik heb er dan ook voor gekozen om een voldoende pas te geven bij 60%, hierdoor weet de leerling als hij/zij een voldoende heeft gehaald dat hij/zij de stof ook echt goed bezit. Als de leerling de toets niet voldoende heeft gehaald dan staan er verdiepende opdrachten voor hen klaar. Hiermee krijg je dat er differntiatie ontstaat, wat altijd goed is voor de ontwikkeling.