## Vervolgstappen

Op basis van de resultaten van de formatieve toets pas ik tempodifferentiatie toe aan de hand van het BHV-model (Berben, 2018). De leerlingen die de basisstof onvoldoende beheersen gaan aan de slag met de herhalingsstof. Hierin zorg ik wel voor afwisseling om de motivatie hoog te houden en ervoor te zorgen dat de leerling succeservaringen kan opdoen (Berben, 2018).
Als een leerling de formatieve toets wel behaald dan mag hij door met een verrijkingsopdracht. De verijkingsstof biedt een verdieping van de leerstof die de basisstof voldoende beheersten. Hierbij moeten zij een creatief verhaal schrijven van minimaal 8 zinnen waarin zelfstandig werkwoorden voorkomen.