# Reflectie

Situatie:
Voor de module formatief handelen met OLT heb ik een WikiWijs pagina gemaakt waarin verschillende deelvaardigheden formatief zijn getoetst. De hoofdvaardigheid is werkwoorden en de deelvaardigheden die ik heb gekozen zijn zelfstandig werkwoord, koppelwerkwoord en werkwoorden in samengestelde zinnen.

Taak:
Het was mijn taak als student om een WikiWijs te maken waarin formatieve toetsen terug komen met onderwijsleertechnologie. Daarbij moest ik een vaardighedenhiërarchie maken, zodat het overzichtelijk werd wat mijn hoofdvaardigheid en deelvaardigheden zijn. Wat ik zelf wilde bereiken was dat ik ging leren hoe ik formatieve toetsen kan maken én inzetten in mijn lessen. Om dit te doen moest ik mijzelf verdiepen in de verschillende online tools en de literatuur over toetsvragen.

Actie:
Ik ben als eerste begonnen met het maken van mijn vaardighedenhiërarchie. Ik had hierop de feedback gekregen dat ik het te groot had aangepakt en het kleiner moest maken. Mijn eerste hoofdvaardigheid was namelijk woordsoorten, ik heb dit dus teruggebracht naar werkwoorden. De hoofdvaardigheid werkwoorden heb ik weer onderverdeeld in verschilende deelvaardigheden en vanuit daar ben ik begonnen met de uitwerking ervan. Ik heb mij daarna verdiept in de verschillende tools die ik kon gebruiken voor de formatieve toetsing en heb uiteindelijk een keuze gemaakt uit drie tools. Uiteindelijk heb ik gekozen voor Formative, Wizer.me & Microsoft Forms. Met Formative en Microsoft Forms had ik al vaker gewerkt, maar ik had het nog nooit specifiek gebruikt voor formatieve toetsing met als doeleinde om mijn lesinhoud te verbeteren. Wizer.me was een nieuwe tool voor mij, dus ik vond het zeer interessant om mij daarin te verdiepen. Ik wil deze tool nu ook zeker vaker gaan gebruiken in mijn lessen. Na het kiezen van de digitale tools ben ik begonnen met het lezen van literatuur en het verzamelen van bronnen die ik kon gebruiken bij mijn verantwoording. Nadat ik deelvaardigheden had uitgewerkt ben ik begonnen aan de Single Point Rubric voor de eindtoets.

Resultaat:
Door alle stappen te volgen van de opdracht heb ik uiteindelijk (hopelijk) een volledige en overzichtelijk WikiWijs ontworpen waarin de drie deelvaardigheden zijn uitgewerkt. Ik heb voor alle drie onder andere een formatieve toets gemaakt en voor de eindtoets een Single Point Rubric.

Reflectie:
Ik heb deze module als zeer educatief ervaren. Ik had voordat ik begonnen was aan deze module nog nooit gehoord van een Single Point Rubric. Het was daarom erg fijn dat wij daarover nog uitleg kregen in de les, want zo kon ik die kennis weer toepassen op het ontwerpen van een eigen Single Point Rubric. Ik heb ook veel geleerd over toetsvragen, en welke vragen het beste zijn om te stellen aan je leerlingen op een toets. Waar ik mijzelf nog meer in zou willen verdiepen en nog meer over wil leren zijn online tools die ik kan gebruiken voor formatieve toetsing. Er zijn heel veel tools beschikbaar, maar uiteindelijk heb ik er voor nu maar drie gebruikt. Ik wil ook vaker formatieve toetsing gaan laten terugkomen in mijn lessen, zodat ik op basis van die resultaten weer kan differentiëren. Zo kan ik het meeste uit mijn leerlingen halen en zorg ik dat elke leerling de aandacht en uitleg krijgt die hij nodig heeft.