## Assessment

## Leerdoelen en vaardigheid

1. Begrip van dichtheid: Leerlingen begrijpen dat dichtheid de verhouding is tussen massa en volume van een stof. Ze kunnen dit begrip in eenvoudige termen uitleggen.

2. Meetvaardigheden: Leerlingen kunnen basisinstrumenten zoals weegschalen en meetbekers gebruiken om metingen van massa en volume uit te voeren.

3. Basis wiskundige vaardigheden: Leerlingen kunnen eenvoudige formules begrijpen en toepassen om de dichtheid van stoffen te berekenen.

4. Experimenteel onderzoek: Leerlingen kunnen eenvoudige experimenten opzetten om de dichtheid van bekende stoffen te meten en kunnen hun resultaten op een begrijpelijke manier noteren.

5. Kritisch denken: Leerlingen kunnen conclusies trekken op basis van eenvoudig experimenteel bewijs en nadenken over mogelijke bronnen van fouten in hun metingen.

6. Basiskennis van veiligheid: Leerlingen hebben een basiskennis van veiligheidsprocedures in het laboratorium en kunnen eenvoudige laboratoriumapparatuur veilig gebruiken.

7. Rapportagevaardigheden: Leerlingen kunnen eenvoudige rapporten schrijven waarin ze hun experimentele resultaten en conclusies presenteren.

## Building Learning Power

1. Doorzettingsvermogen (Veerkracht): Om de badge te behalen, moeten leerlingen mogelijk meerdere stappen doorlopen en complexe problemen oplossen. Doorzettingsvermogen helpt hen om te gaan met uitdagingen en tegenslagen.

2. Samenwerken (Samenwerking): Als de quest in groepsverband wordt uitgevoerd, is samenwerking essentieel. Leerlingen moeten effectief communiceren, taken verdelen en ideeën delen om succesvol te zijn.

3. Kritisch denken (Kritische nieuwsgierigheid): Leerlingen moeten kritisch nadenken over hun experimenten, de resultaten analyseren en conclusies trekken. Ze moeten nieuwsgierig zijn naar het waarom achter hun waarnemingen.

4. Zelfstandig leren (Vindingrijkheid): Het onderzoek en de experimenten vereisen onafhankelijk denken en leren. Leerlingen moeten in staat zijn om zelfstandig bronnen te raadplegen, problemen op te lossen en beslissingen te nemen.

5. Reflecteren (Reflectie): Leerlingen moeten hun werk evalueren en nadenken over wat ze hebben geleerd. Dit helpt hen om hun begrip van dichtheid en hun experimentele vaardigheden te verdiepen.

6. Verbeeldingskracht (Verbeelding): Om effectieve experimenten op te zetten en creatieve oplossingen te bedenken, is verbeeldingskracht nuttig. Leerlingen moeten in staat zijn om nieuwe benaderingen en hypothetische scenario's te bedenken.

7. Leerbereidheid (Bereidheid om te leren): De bereidheid om nieuwe concepten en technieken te leren is van cruciaal belang bij het ontwikkelen van wetenschappelijke vaardigheden en het begrijpen van dichtheid.

## Rubrics

In de rubric hieronder zie je hoe je werk beoordeeld gaat worden. Hoe vind je zelf dat je het gedaan hebt?

Criteria: | Onvoldoende | Matig | Goed | Uitstekend
--- | --- | --- | --- | ---
Begrip van Dichtheid | Toont weinig of geen begrip van het begrip dichtheid. | Heeft een beperkt begrip van dichtheid, maar maakt fundamentele fouten. | Heeft een redelijk begrip van dichtheid en kan het concept uitleggen. | Heeft een diepgaand begrip van dichtheid, kan het concept duidelijk uitleggen en toepassen op complexe situaties.
Meetvaardigheden | Kan metingen niet correct uitvoeren en maakt aanzienlijke fouten. | Voert metingen uit, maar met enkele fouten die de nauwkeurigheid beïnvloeden. | Voert metingen accuraat uit met minimale fouten. | Voert metingen nauwkeurig uit en toont een hoog niveau van precisie.
Experimenteel Onderzoek | Voert geen experimenten uit of volgt het experimentele proces niet. | Voert beperkte experimenten uit maar mist belangrijke stappen of documentatie. | Voert experimenten uit volgens een gestructureerde aanpak, maar kan verbeteren in termen van documentatie. | Voert goed geplande experimenten uit met duidelijke documentatie en toont het vermogen om experimentele procedures aan te passen indien nodig.
Kritisch Denken | Kan geen conclusies trekken uit de verzamelde gegevens en vertoont weinig analytisch denkvermogen. | Kan eenvoudige conclusies trekken, maar mist diepgang in de analyse. | Kan redelijke conclusies trekken en laat enige analyse zien. | Kan diepgaande conclusies trekken, toont kritisch denkvermogen en overweegt alternatieve verklaringen.
Rapportagevaardigheden | Kan geen duidelijke rapporten schrijven en heeft moeite om resultaten te communiceren. | Kan eenvoudige rapporten schrijven, maar mist structuur en helderheid. | Schrijft duidelijke en gestructureerde rapporten, maar kan enkele verbeteringen gebruiken in presentatie en taalgebruik. | Schrijft uitstekende, heldere en goed gestructureerde rapporten met nauwkeurig taalgebruik.