## LVF

# Draaiboek les 1.

Lesuur: Derde lesuur op dinsdag (60min). Opmerkingen: Deze les krijgen de leerlingen uitleg over drempel vier van Big History en over de theorie die nodig is voor het veldwerk de volgende les.
Tijd | Lesfase | Leermiddelen | Activiteit docent | Activiteit lerende
2 min | 1 | PowerPoint. | De docent zorgt dat de PowerPoint aan staat op de juiste dia en loopt het lokaal door om de leerlingen te begroeten. | De leerlingen komen rustig het lokaal binnen, gaan op hun plek zitten en pakken hun spullen voor zich.
5 min | 2 | PowerPoint. | De docent begint de les met het benoemen van de leerdoelen: Aan het einde van de les hebben de leerlingen een beeld van de geologische tijdschaal en kunnen zij vragen hierover beantwoorden. Aan het einde van de les kunnen de leerlingen drempel vier van Big History in eigen woorden uitleggen. Aan het einde van dit veldwerk hebben de leerlingen kennis opgedaan over verschillende soorten bodemtypes en kunnen ze hierover vertellen in de PowerPoint presentatie. Aan het einde van de les hebben de leerlingen een breder beeld over de fysisch en historische geografie van het leefgebied waar zij in wonen. Vervolgens word er benoemd welke onderwerpen deze les behandeld zullen worden. Eerst een les over drempel vier van Big History en de benodigde voorkennis voor het veldwerk en daarna twee lessen over het veldwerk de grondboring. | De leerlingen luisteren naar de uitleg en geven antwoord op de vragen die hen tussendoor gesteld worden.
20 min | 3 | PowerPoint. | Nadat de leerdoelen en het lesplan benoemd is begint de docent met de uitleg. De onderwerpen die behandeld worden in de uitleg zijn: De geologische tijdschaal. Waar gaat drempel vier van Big History over (algemeen). Verschillende soorten bodemtypes. Herhaling over de fysische- en historische geografie van Nederland. | De leerlingen luisteren naar de uitleg en geven antwoord op de vragen die hen tussendoor gesteld worden.
5 min | 4 | PowerPoint. | Aan het einde van de uitleg vraagt de docent of de leerlingen nog vragen hebben. Vervolgens worden een paar controle vragen gesteld en wordt er extra uitleg gegeven waar nodig. | De leerlingen stellen vragen over de theorie die ze nog niet begrijpen en beantwoorden de vragen die de docent hen stelt.
15 min | 5/6 | PowerPoint en leerwerkbladen. | Na de uitleg gaan de leerlingen aan de slag met de opdracht voor het veldwerk de grondboring. De docent laat de leerlingen groepjes van 4/5 leerlingen per groepje maken en deelt de opdracht uit aan de leerlingen. De opdracht wordt eerst klassikaal doorgenomen zodat de leerlingen daarna alvast kunnen starten met de opdrachten. | De leerlingen vormen groepjes van 4/5 leerlingen per groepje en bekijken de opdracht van het veldwerk.
3 min | 7 | PowerPoint. | Aan het einde van de les checkt de docent over er nog vragen zijn over de theorie. Er wordt kort teruggeblikt op de leerdoelen die aan het begin van de les benoemd zijn. De docent verteld de leerlingen dat ze goed gewerkt hebben en wat ze de volgende les gaan doen, namelijk het veldwerk de grondboring. | De leerlingen beantwoorden eventueel de vragen en blijven rustig zitten.

# Draaiboek les 2.

Lesuur: Derde lesuur op dinsdag (60min). Opmerkingen: Deze les zijn de leerlingen al in het lokaal en gaan ze naar buiten voor het veldwerk de grondboring.
Tijd | Lesfase | Leermiddelen | Activiteit docent | Activiteit lerende
2 min | 1/2 | PowerPoint, wikiwijs veldwerk, invulblad leerlingen. | De docent herhaalt klassikaal de opdracht voor de leerlingen en spreekt een tijd af wanneer de leerlingen weer terug moeten zijn in het lokaal, namelijk 5-10min voor het einde van de les. | De leerlingen luisteren naar de uitleg en noteren de tijd dat ze weer terug moeten zijn.
10 min | 3 | Wikiwijs veldwerk, invulblad leerlingen. | Begeleid de leerlingen naar de plek van het veldwerk. | Gaan samen met de docent naar de plek van het veldwerk.
35 min | 4/5/6 | Wikiwijs veldwerk, invulblad leerlingen. | Controleer bij elk groepje hoe hun grondboring gaat. Is aanwezig voor eventuele vragen. | De leerlingen gaan in groepjes aan de slag met de grondboring. Hierbij gebruiken ze het stappenplan zoals beschreven in de Wikiwijs van het veldwerk en het invulblad voor de leerlingen.
3 min | 7 | PowerPoint. | Ontvangt de leerlingen terug in het lokaal en benoemd kort wat ze de volgende les gaan doen, namelijk het kort presenteren van de grondboring. | De leerlingen komen terug in het lokaal en luisteren naar wat ze de volgende les gaan doen.

# Draaiboek les 3.

Lesuur: Derde lesuur op dinsdag (60min). Opmerkingen: Deze les word het veldwerk afgerond in een korte presentatie.
Tijd | Lesfase | Leermiddelen | Activiteit docent | Activiteit lerende
2 min | 1 | PowerPoint. | De docent zorgt dat de PowerPoint aan staat op de juiste dia en loopt het lokaal door om de leerlingen te begroeten. | De leerlingen komen rustig het lokaal binnen, gaan op hun plek zitten en pakken hun spullen voor zich.
3 min | 2 | PowerPoint. | De docent begint de les met het benoemen van het lesplan voor deze les. Allereerst krijgen de leerlingen tijd om hun presentatie voor te bereiden en vervolgens krijgt elk groepje 5 minuten de tijd om hun grondboring te presenteren. | De leerlingen luisteren naar de uitleg.
15 min | 3/4 | PowerPoint. | De docent benoemd dat de leerlingen 20 minuten de tijd krijgen te werken aan hun presentatie. Vervolgens loop de docent rond om leerlingen te helpen waar nodig. | De leerlingen werken in groepjes aan hun presentatie en stellen vragen aan de docent indien nodig.
25 min | 5/6 | PowerPoint en presentaties leerlingen. | Begeleid de leerlingen met het geven van hun presentaties. Geeft na elke presentatie kort feedback over de grondboring. | De leerlingen geven hun presentatie en luisteren naar de presentaties van hun klasgenoten.
5 min | 7 | PowerPoint. | Aan het einde van de les checkt de docent of de leerdoelen van het veldwerk behaald zijn. De docent verteld de leerlingen dat ze goed gewerkt hebben laat de leerlingen hun spullen inpakken. | De leerlingen beantwoorden eventueel de vragen, ruimen hun spullen op en verlaten rustig het lokaal.