De leerlingen kunnen uitleggen hoe algoritmes hun sociale media gebruik beïnvloeden en kunnen uitleggen wat een filterbubbel is.
De leerlingen begrijpen hoe hun wereldbeeld wordt beïnvloed door de algoritmes en wat het gevaar daarvan is.
De leerlingen begrijpen hoe nepnieuws en propaganda kunnen worden gemaakt en verspreid.
De leerlingen kunnen enkele tips geven om een filterbubbel te vermijden
De leerling begrijpt het begrip technologie en hoe die geëvolueerd is en evolueert.
De leerling kan het verschil zien tussen fake-news en echt betrouwbaar nieuws
De leerling kan fake-nieuws herkennen en bronnen controleren.
De leerling kan de technieken die gebruikt worden om online berichten te pushen gebruiken.
De leerlingen kunnen de invloed van sociale media op hun leefwereld uitleggen.
De leerlingen kunnen omschrijven wat een algoritme is.
De leerlingen begrijpen het gevaar van sociale media.
De leerlingen gaan bewust en kritisch sociale media gebruiken.
De leerlingen gaan voorzichtig om met het gebruiken en achterlaten van persoonlijke gegevens.
In elk van de hieronder genoemde aspecten bestaat het lesdoel eruit om het nodige inzicht te bevorderen, bepaalde houdingen te ontwikkelen en de nodige vaardigheden bij te brengen in verband met:
het sociale karakter van de mens. Een volwaardig menselijk bestaan is slechts mogelijk als men tot een "goede" participatie aan de maatschappij komt. Dit geldt evenzeer voor de realisatie van de eigen bestemming in de meest diepe en religieuze zin.
de typische problemen die zich overal en altijd stellen waar de mens het leven in gemeenschap tracht te realiseren. Het betreft hier problemen van macht en vrijheid, van het vastleggen van spelregels, van gelijkheid en ongelijkheid, van rechtvaardigheid, van samenwerking en conflict, van waarden en belangen, van orde en contestatie.
de instellingen en structuren die de samenleving (of delen ervan) in feite regelen: het gezin, het economisch systeem, het politiek systeem, de bestuurlijke niveaus, het onderwijssysteem, de gezondheidszorg, enz.
I