## Voorbeelden VU Amsterdam

Hoewel OBT&L binnen de Vrije Universiteit Amsterdam nog geen onderwijspijler is, kunnen er toch enkele voorbeelden van toepassingen genoemd worden, zowel met als zonder objecten uit de speciale collecties. De hieronder genoemde voorbeelden zijn bedoeld om op voort te bouwen en dienen als uitgangspunt voor uitbreiding.

Erfgoed objecten & de 3D printer

Bron: Monique Kooijmans, 2019

- Onderwijsconservatoren met erfgoed objecten
  Conservatoren van de Universiteitsbibliotheek besteden een aantal van hun uren aan het geven van onderwijs dat draait om de erfgoed materialen beschikbaar in hun collecties.
- Kalverstraat 62
  3D print constructie van Kalverstraat 62 in opdracht van docente aan de UvA. Door middel van de constructie zijn studenten in staat verhoudingen van het huis te berekenen en de houtconstructie – normaal verborgen achter gevel – in 3D te bekijken.

Medische modellen & VR

- Anatomie applicatie Organon
  De VR applicatie ‘Organon’ laat studenten werken met een virtueel lichaam dat ze kunnen ontleden om zo interactiever bezig te zijn met (de onderdelen van) het lichaam ter voorbereiding op de snijzaal.
- Medische modellen
  Binnen de medische faculteit (en wellicht ACTA) wordt gebruik gemaakt van medische modellen van lichaamsdelen.

Een stel hersenen in je handen & knuffels overgooien

Bron: Lin, 2025
Bron: Dibbets, 2025

Universitair docent toegepast taalwetenschap, Jing Lin, gebruikte 3D-printe hersenen om talige processen in het brein tot leven te wekken. Aan de hand van verschillende casussen tekenden de studenten informatieverwerkingsroutes op de 3D print. Waar komt taal binnen? Welk hemisfeer verwerkt het? En hoe werkt dit bij mensen met een oorinfectie? Op o.a. deze vragen gaven studenten antwoord door informatieverwerkingsroutes te tekenen.

Daarnaast leerden studenten door het overgooien van een hondenknuffel hoe verschillende delen van het brein reageren op zien, horen en benoemen. De docente gaf de studenten meerdere casussen waarbij de studenten het talige informatieproces 'door de hersenen' moesten laten zien. Dit deden zij door een hondenknuffel over te gooien naar verschillende onderdelen van het brein. De studenten zelf namen rollen in van het brein.

Meer hierover weten en benieuwd naar wat studenten van deze manier vonden? Lees het in het artikel dat wij erover schreven.

Van Kuyper tot King: hoe erfgoed studenten laat nadenken over academische vrijheid

Bron: Dibbets, 2025

Wat gebeurt er als studenten écht in aanraking komen met geschiedenis? Hoe verandert hun blik op hedendaagse onderwerpen wanneer ze originele documenten uit het verleden hierover bestuderen? Wat als die documenten niet alleen gelezen, maar ook geroken, gevoeld en beluisterd worden?

Tijdens de workshop van Eline Bos (conservator academisch erfgoed, universiteitsbibliotheek) - ontwikkeld samen met universiteitshistoricus Ab Flipse - kregen studenten uit Washington de kans om het verleden letterlijk te ervaren.

Benieuwd naar hoe Eline precies de studenten het verleden liet ervaren m.b.v. UNESCO-erfgoed objecten? Lees dan ons artikel dat wij hierover schreven!

Meer voorbeelden? Zie deze link