## Werkvorm pre-concept

Benodigdheden

- Papieren bordjes met Na+, Cl- en H2O erop
- A3 papier met aquaporines erop
- A3 papier met transport eiwitten erop
- A4 papier met ATP erop
- Schilders tape

Werkwijze

De leerlingen krijgen verschillende beginsituaties gegeven. Zij moeten met de kennis die zij tijdens de uitleg hebben opgedaan naar de juiste eindsituatie toelopen. Het membraan kan veranderen. Deze kan volledig permeabel zijn, semipermeabel of selectief permeabel. De docent geeft bij elke ronde aan wat de permeabiliteit van het celmembraan op dat moment is. De leerlingen mogen allen over de juiste transport eiwitten lopen als dat toegestaan is door het membraan of als zij een A4 papier hebben met ATP erop, als het gaat om actief transport.

### Verschillende situaties

Situatie 1

De beginsituatie:

- Het celmembraan is volledig permeabel
- 16 leerlingen hebben een bordje met H2O om hun nek
- 8 leerlingen hebben een bordje met Na+
- 8 leerlingen hebben een bordje met Cl-

Links: 11 H2O moleculen, 4 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 5 H2O moleculen, 4 duo’s NaCl moleculen.

De eindsituatie:

Links: 8 H2O moleculen, 4 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 8 H2O moleculen, 4 duo’s NaCl moleculen.

Situatie 2:

De beginsituatie:

- Het celmembraan is semipermeabel
- 16 leerlingen hebben een bordje met H2O om hun nek
- 8 leerlingen hebben een bordje met Na+
- 8 leerlingen hebben een bordje met Cl-

Links: 8 H2O moleculen, 1 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 8 H2O moleculen, 7 duo’s NaCl moleculen.

De eindsituatie:

Links: 2 H2O moleculen, 1 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 14 H2O moleculen, 7 duo’s NaCl moleculen.

Situatie 3:

De beginsituatie:

- Het celmembraan is semipermeabel
- 16 leerlingen hebben een bordje met H2O om hun nek
- 8 leerlingen hebben een bordje met Na+
- 8 leerlingen hebben een bordje met Cl-

Links: 16 H2O moleculen, 2 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 2 H2O moleculen, 6 duo’s NaCl moleculen.

De eindsituatie:

Links: 4 H2O moleculen, 2 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 12 H2O moleculen, 6 duo’s NaCl moleculen.

Situatie 4:

De beginsituatie:

- Het celmembraan is selectief permeabel
- 16 leerlingen hebben een bordje met H2O om hun nek
- 8 leerlingen hebben een bordje met Na+
- 8 leerlingen hebben een bordje met Cl-

Links: 8 H2O moleculen, 2 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 8 2 H2O moleculen, 6 duo’s NaCl moleculen.

De cel wil de concentratie NaCl gelijk hebben aan beide kanten, maar de aquaporines zijn niet meer aanwezig, waardoor H2O niet door het celmembraan heen kan. De leerlingen moet nu zelf in discussie gaan hoe dit dan wel kan.

De eindsituatie:

Links: 8 H2O moleculen, 4 duo’s NaCl moleculen.

Rechts: 8 H2O moleculen, 4 duo’s NaCl moleculen

De leerlingen zijn door middel van discussie er achter gekomen dat dit actief transport is en hier ATP voor nodig is. Dit komt doordat het een selectief permeabel membraan is en hier niet andere moleculen zonder ATP doorheen kunnen permeëren.