## Onderbouwing toetsing PTA

Leerlingen die in de bovenbouw van de havo van het Keizer Karel College zitten hebben verschillende hoeveelheden aan toetsen. In 4 havo is er gekozen om drie schriftelijke overhoringen uit te voeren en twee praktische overhoringen, terwijl in 5 havoleerlingen twee schriftelijke overhoringen hebben en slechts één praktische overhoring.

Er is gekozen om drie praktische overhoringen te doen in de bovenbouw, om de doorlopende leerlijn die hierboven staat beschreven ook in de bovenbouw door te laten lopen. Het is namelijk erg belangrijk voor leerlingen om de theoretische kennis te koppelen aan de praktijk. Hierdoor kunnen leerlingen het theoretische niveau naar een hoger level tillen, waardoor ze sneller verbanden kunnen zien. Dit betekent dat leerlingen eenvoudiger stof kunnen oppakken (Bonten, Kramer, & Hobma, 2017).

De keuze om leerlingen meer theoretische toetsen in 4 havo te laten maken ten opzichte van 5 havo heeft verschillende redenen. Allereerst is er in 5 havo simpelweg minder tijd dan in het jaar 4 havo. In 5 havo werken leerlingen zes hoofdstukken af, terwijl zij in mei examen doen. Dit betekent dat zij op een hoog tempo deze hoofdstukken door moeten werken. Leerlingen hebben daarom veel tijd nodig om in de lessen aan deze hoofdstukken te werken, zodat zij niet bezig zijn met leren voor veel toetsen.

Verder gaan leerlingen in 5 havo zich voorbereiden op het vervolgonderwijs. Veel van hen zullen naar het HBO (hoger beroepsonderwijs) gaan. Deze leerlingen zullen op dat moment gaan werken met toetsen waarbij meer stof in een keer geleerd moet gaan worden. Leerlingen moeten hierdoor vaardig zijn in verschillende vaardigheden, zoals plannen. Het is voor een havoleerling daarom belangrijk dat zij hier al ervaring mee hebben (Derks & Geers, 2010)

Om de overstap van de onderbouw naar de bovenbouw te verkleinen is er in 4 havo voor gekozen om wel meerdere toetsen af te nemen, waarbij er geëindigd wordt met een toets die alle stof van het afgelopen jaar bevat. Deze laatste toets weegt ook mee bij het examenprogramma, terwijl de andere toetsen in 4 havo alleen meetellen voor de voortgang van de leerling. De reden dat dit op deze manier is ingedeeld, is dat de laatste toets speciaal voor het voorbereiden van leerlingen op de examenklassen is.

Verder is er gekozen om de twee theoretische toetsen in 5 havo voor 40 procent mee te laten wegen en de toets in 4 havo maar voor 15 procent. De leerlingen in 4 havo zijn niet gewend om in grote hoeveelheden stof tot zich te nemen, daarom gaan vaak veel leerlingen hier onderuit. Ook al hoort falen bij leren, leerlingen moet in staat kunnen zijn zich te herpakken. Om deze reden hebben wij ervoor gekozen om deze weging wat lichter mee te laten tellen (Hesta, 2016).