## 1.10 Temperatuurregulatie

De verpleegkundige als zorgverlener Leerdoelen Je kunt: Benoemen waarom een temperatuur binnen grenswaarden van belang is. De manieren van warmteverlies en warmteproductie beschrijven. Het verschil tussen kern- en schiltemperatuur uitleggen. Normaalwaarden van de temperatuur aangeven. Een lagere en hogere temperatuur benoemen met de verschijnselen en risico’s. Risicogroepen benoemen voor de gevolgen van hitte of kou, oorzaken daarvan noemen en maatregen om de problemen te voorkomen.

Inleiding

De lichaamstemperatuur is misschien niet het eerste waar je aan denkt bij vitale functies. Maar een juiste lichaamstemperatuur is wel van belang om te overleven. Je kunt een periode van koorts natuurlijk overleven, maar een temperatuur van 44 graden niet. De lichaamstemperatuur geeft jou als verpleegkundige belangrijke informatie. Het verschaft inzicht over wat er aan de hand is en aanwijzingen welke zorg nodig is. Deze kennis is voor jou als verpleegkundige van belang omdat de lichaamstemperatuur belangrijke informatie over de gezondheid kan geven. Je begrijpt daardoor hoe je ontregeling kunt voorkomen en behandelen. (Bron: Zorgpad)

Voorbereiding

Lees ter voorbereiding op de les de theorie van het leerpad Temperatuurregulatie (Collectie: Zorg algemeen 4 VP) thema: Anatomie en fysiologie.

11.1 Introductie

Inleiding

Begrippenlijst

11.2 Temperatuur en temperatuurregulatie

Temperatuur

Regeling van de lichaamstemperatuur

Opdracht

Bekijk na het lezen van het huiswerk de leerdoelen. Noteer eventueel vragen voor tijdens de onderwijsactiviteit. De docent gaat hier begin van de onderwijsactiviteit op in tijdens een onderwijsleergesprek.

Opdracht studieactiviteit

Maak onderstaande kennisopdrachten uit het leerpad Temperatuurregulatie (Collectie: Zorg algemeen 4 VP) thema: Anatomie en fysiologie.

- Opstapopdracht behorend bij 11.1 Introductie
- Test je kennis behorend bij 11.2 Temperatuur en temperatuurregulatie

Onderwijsactiviteit

De docent inventariseert de vragen naar aanleiding van het huiswerk en de opdrachten die gemaakt zijn tijdens de studieactiviteit. Tijdens een onderwijsleergesprek behandeld de docent deze vragen.

Hierna gaan jullie individueel of in tweetallen onderstaande kennisopdracht maken uit het leerpad Temperatuurregulatie (Collectie: Zorg algemeen 4 VP) thema: Anatomie en fysiologie.

- Toets je kennis in de praktijk behorend bij 11.3 Integratie

Opdracht in 3-tallen
Sommige mensen zeggen: ‘Je moet koorts eruit zweten. Dus een extra dekbed of deken op bed leggen.’
Geef commentaar op deze stelling met behulp van je kennis van de temperatuur en temperatuurregulatie.

Vervolgens werk je in een informatieve folder uit waarom en hoe zorgvragers moeten handelen bij koorts.

De informatieve folder en je commentaar op de stelling lever je (individueel) in bij de docent. De docent maakt hiervoor een opdracht aan in Teams.