## Inleiding programma en leerdoelen

Vandaag gaan we verder met het thema peer-assessment. We blikken terug op wat we vorige keer besproken hebben en gaan daarna inhoudelijk oefenen met de verschillende theorieën die voorbij zijn gekomen.
Als toevoeging daarop gaan we het ook hebben over formatief (ontwikkelingsgericht) handelen, en wat dit betekent voor jou in je rol van peer-assessor en in de rol van verpleegkundige.
Tot slot ga je nadenken over wie jij bent of wil zijn als assessor/begeleider. In deze opdracht laat je ook zien te geleerde theorie te beheersen.
Het programma wordt afgesloten met een klassikale evaluatie en het geven van feedback aan de docent.
Belangrijk: Ook voor deze les wordt de laptop niet gebruikt. Je krijg aantekeningenpapier van de docent.
Leerdoelen:
- Aan het eind van deze les heb je gewerkt met de wacker-methode.
- Aan het eind van deze les heb je geoefend met het feedback geven.
- Je hebt nagedacht over wat formatief handelen betekend voor jou als assessor/begeleider.
- Je hebt in kaart gebracht hoe je bent of hoe je wil zijn als begeleider/assessor.
- Je kan benoemen wat er als peer-assessor van je verwacht wordt in leerjaar 4.
- Je kan benoemen wat er van jou als verpleegkundige verwacht wordt m.b.t. het beoordelen van collega's, uitzendkrachten en vrijwilligers.