## Onderwijsleergesprek / opdracht

We zijn over de helft van de lessenserie.
Aan het eind sluiten we deze serie af met een simulatietoets. Die gaat in tweetallen.

De docent zal jullie uitleggen hoe dit eruitziet en wat we van jullie verwachten.

Ieder tweetal komt bij een patient.
Vragen mbt vit functies en uitslagen van de patient vraag je aan de docent die erbij is. De docent vertelt je de waardes.

Het is de bedoeling dat jullie systematisch met de juiste redeneerhulpen gegevens verzamelen om tot de juiste dd en onderzoeken en eventueel te verwachten behandeling te komen.
Laat in jullie aanpak van de patient duidelijk zien dat je de sytematieken beheerst en goed toepast bij je patient.

Jullie mogen pen en papier meenemen om aantekeningen te maken. Spreek wel af wie de vragen stelt, wie notuleert.
Je mag 2 keer een overlegmoment samen hebben van maximaal 5 minuten, om de gegevens te kunnen bespreken en jullie dd's en de vragen/onderzoeken van minst naar meest invasief voor de patient te bespreken. Geef duidelijk aan wanneer jullie time-out is!
Als deze voorbij is wordt er niet meer met zijn tweetjes overlegd en staat de patient weer centraal!
Cesuur
Onvoldoende als:
Als je niet systematisch gebruik hebt gemaakt van redeneerhulpen, niet de juiste diagnose stelt en ook niet kan onderbouwen waarom een aanvullend onderzoek plaats moet vinden
Voldoende:
Als je systematisch gebruik hebt gemaakt van redeneerhulpen, niet de juiste diagnose hebt gesteld, maar wel kan onderbouwen waarom een aanvullend onderzoek plaats moet vinden (bij de diagnose die jullie hadden, ook al was die niet de juiste)
Goed:
Als je systematisch gebruik hebt gemaakt van redeneerhulpen, de juiste diagnose hebt gesteld en juist kan onderbouwen waarom een aanvullend onderzoek plaats moet vinden.