# Inleiding

Volgens pedagoog Malaguzzi ontwikkelen kinderen zich door drie pedagogen:

- kinderen (1e pedagoog),
- volwassenen (2e pedagoog)
- en de ruimte/speelleeromgeving (3e pedagoog) (Cagliari e.a., 2016).

In dit blog zullen we dieper ingaan op het belang van de 3e pedagoog, een rijke speelleeromgeving, zoals beschreven in bovenstaand voorbeeld. De speelleeromgeving is een plek waarin alle kinderen zich herkennen en veilig voelen. De omgeving nodigt uit tot samenspel, maar je kunt je ook terugtrekken en even alleen spelen. Daarnaast zijn de ruimte en materialen continu in ontwikkeling; materialen zijn afgestemd op onderwerpen die leven voor de kinderen (binnen een thema). Een variatie aan materialen lokt verschillende soorten spel uit. Hierdoor blijven de kinderen geboeid en worden ze gestimuleerd in de brede ontwikkeling.

(bron: https://earlyyearsblog.nl/2020/01/03/hoe-creeer-je-een-betekenisvolle-speelleeromgeving/)

In deze periode krijg je meer zicht op hoe je activiteiten voorbereidt, wat voor verschillende activiteiten er zijn en welke passende materialen je kunt gebruiken. Daarnaast kun je creatief aan de slag met het bedenken van een tof thema of in overleg met je stage. Uiteraard kies je niet zomaar je activiteiten. Je kiest een activiteit naar aanleiding van wat je het kind wilt laten ontwikkelen naar aanleiding van een specifieke behoefte. En waar de wensen en behoefte liggen van het kind.

Kortom je gaat aan de slag met voorbereiden van de ruimte / materialen en het uitvoeren van ontwikkelingsgerichte activiteiten in thema! Bijvoorbeeld een ruimte inrichten rondom het thema Piraten en een activiteit kan zijn een boekje lezen over Piraten en daarna een tekening laten maken. Of een eigen Piratenhoed knutselen! Zorg dat je op je groep een hoek maakt of misschien wel in de gang!

Kleuters....... https://www.youtube.com/watch?v=a2_PPXsBPqs

Wanneer wij willen dat onze leerlingen niet alleen maar bestaande kennis reproduceren (en die vervolgens weer snel vergeten), maar die kennis ook werkelijk begrijpen, kunnen we hen het beste laten spelen. We laten hen dan van alles uitproberen, zelf uitzoeken hoe iets in elkaar zit en werkt. Dat kan door dingen te maken of te experimenteren, door veldwerk, maar net zo goed door bronnenonderzoek, waarin standpunten en stellingen aan de hand van feiten worden getoetst. Het gaat daarbij om het doorbreken van vooronderstellingen en vanzelfsprekendheden, ontdekken dat iets anders is dan je altijd dacht. Verwondering dus.(bron: https://nivoz.nl/nl/het-belangrijkste-onderwijsboek-van-2019-we-moeten-spelen)