## Analyse beleidstukken

Als groep hebben wij ons gericht op een onderwerp dat van groot belang is voor ons: beroepspraktijkvorming (BPV) in het vmbo. Tijdens ons onderzoek ontdekten we dat er bij een aantal groepsleden die werkzaam zijn in een vmbo-school geen duidelijk beleid bestaat voor BPV. Dit was een eyeopener voor ons en doorslaggevend, waardoor wij besloten om ons verder te verdiepen in dit onderwerp. Onze keuze voor BPV in het vmbo werd extra versterkt doordat wij zagen dat er op het mbo wel degelijk beleidsstukken beschreven zijn en toegankelijk zijn voor de leerlingen. Doordat er beleidsstukken ontbreken, hebben wij geen beleidsanalyse kunnen uitvoeren.

Ook op het internet vonden we niet veel informatie over landelijke beleidsstukken betreffende BPV op vmbo-scholen. Dit is opmerkelijk en gaf ons minder handvatten dan gebruikelijk. Hierdoor ontdekten wij dat beroepsgerichte middelbare scholen achterlopen op ontwikkelingsgerichte begeleiding voor vmbo-leerlingen die stage moeten lopen. Dit is een problematiek die wij als groep willen aankaarten en oplossen, met als doel de toekomst van de vmbo-leerlingen te verbeteren. Wij zijn vastberaden om ons in te zetten voor de verbetering van de beroepspraktijkvorming in het vmbo, zodat de toekomstige generaties van vmbo-leerlingen de best mogelijke kansen krijgen om zich te ontplooien in hun beroepskeuze en hierbij de juiste begeleiding krijgt.

Overeenkomsten:

1. Samenwerking tussen leerbedrijf en school is speerpunt

2. Stappen in het protocol zijn hetzelfde (voorbereiding en matching, informatie over BPV-periode, beoordeling en evaluatie)

Verschillen:

1. Da Vinci College (mbo-school) geeft de student meer ondersteuning dan vereist vanuit de SBB (landelijk)

2. Da Vinci protocol is een specificatie op opleiding

3. De Vinci protocol is aanvullende informatie opgenomen (zoals buitenlandse stage, vertrouwelijke gegevens, ziekte etc.)