T-Pack

Bij het maken van de Wikiwijs hebben wij, als groep, het TPACK-model bekeken en de punten verwerkt in onze lessen.

Het TPACK model beschrijft kennis die een docent nodig heeft om ict toe te passen in zijn of haar onderwijs. Bij lesgeven gaat het erom dat een leraar weet wat er moet worden onderwezen (vakinhoud) en hoe dit moet worden onderwezen (vakdidactiek). Om ICT op een zinvolle manier te gebruiken in het onderwijs, moet een leraar weten hoe de vakinhoud inzichtelijk en begrijpelijk gemaakt kan worden met behulp van ICT (Over TPACK, z.d.).

In onze lessen hebben we veel gebruik gemaakt van digitale tools.

We hebben gekeken hoe wij dit op een efficiënte manier konden inzetten we hebben de volgende vormen gebruikt.

YouTube
We gebruiken video's van YouTube in onze lessen. We doen dit omdat het duidelijk laat zien wat we verwachten. het geeft informatie over de thema van de les. Youtube is ook een leeromgeving waarin verschillende manieren van leren aan bod komen. Studenten gebruiken deze hulpmiddel om instructies en informatie over veel verschillende activiteiten te ontvangen (Jiménez et al., 2016). Het is een medium waar iedereen ervaring mee heeft en het spreekt ook erg aan.We hebben bij het filmpje vragen gesteld zodat de het vakinhoudelijk ook meetelt.

Padlet
We hebben veel gebruik gemaakt van Padlet omdat dit een makkelijke, laagdrempelige manier is om met elkaar te kunnen communiceren. Studenten vullen een padlet in en kunnen altijd terug kijken naar wat ze hebben ingevuld. Als docent kan je de reacties zien en ook op reageren. Het is een makkelijke laagdrempelige toul om met elkaar te kunnen communiceren.

Kahoot 
Aan het einde van een les is het geven van een Kahoot een leuke en leerzame manier om te testen of er kennis is opgedaan. Het geeft de leerling inzicht in het behalen van de les doelen. De docent heeft met deze digitale tool ook direct inzicht waar nog eventuele hiaten zitten. Kahoot quiz is om de leerlingen actief mee te laten doen met het opdoen van kennis. Kennis kan het best overgedragen worden door actief bezig te zijn met de kennis, in het digitale tijdperk kan actief kennis opdoen een goede en grote invloed zijn op de prestaties van de leerlingen (Dirkse-Hulscher, 2007).

PowerPoint
De lessen die we geven zijn met behulp van PowerPoint. Door PowerPoint te gebruiken geven we een duidelijk begin van de les. Hij is voor iedere les in dezelfde lay out. Dit geeft herkenning voor de student. Deze kan de student opslaan en zo heeft de student een samenvatting van de kern van de les. De voordelen van een PowerPointpresentatie is dat het dus structuur geeft. Ook helpt het om de tempo en de volgorde te bepalen van bijvoorbeeld de lessen (Hlynka & Mason, 1998).

QR code
Wij hebben gebruik gemaakt van QR codes. Dit omdat het makkelijker is voor de studenten om op de gevraagde pagina te komen. De studenten scannen een code en ze zijn op de gevraagde pagina. QR-codes prikkelen de nieuwsgierigheid van de studenten, dit maakt een QR code aantrekkelijke voor de studenten. Ook helpt een QR code bij de meerwaarde voor de doelstellingen en de leerstof, als de tijd of ruimte aan efficiëntie wint (Bas, 2023).