## Les 1

Sjabloon voor het ontwerpen van e-tivities
Week en nummer van de activiteit | Week 1, les 1 activiteit 1
Titel | Hoorcollege via PPT
Doel | De studenten kunnen de stappen van het katheteriseren benoemen.
Korte samenvatting van de activiteit | De studenten krijgen een hoorcollege van de docent. De docent doet dit met een PowerPoint. Hier staan de stappen en overige informatie op beschreven. De docent neemt dit door met de klas.
Inspiratie | PPT vind ik een fijn programma om mee te werken om theorie over te kunnen brengen naar de studenten.
Individuele bijdrage | De studenten moeten actief luisteren en graag vragen stellen als ze het niet snappen. De docent nodigt de studenten uit om vragen te stellen door het gesprek aan te gaan.
Begin van interactie | n.v.t.
E-moderator interventies | De docent geeft de informatie met behulp van een PPT.
Beschikbare tijd | Hoorcollege 30 min
Volgende | Zie bijlage

Sjabloon voor het ontwerpen van e-tivities
Week en nummer van de activiteit | Week 1, Les 1, activiteit 2
Titel | Padlet
Doel | De studenten helpen elkaar met de theorie over de handeling
Korte samenvatting van de activiteit | De studenten kunnen tijdens en na de les vragen op de padlet zetten. De studenten kunnen op elkaar reageren en elkaar helpen de theorie te begrijpen
Inspiratie | Door goed naar de opties te kijken waar de studenten op elkaar kunnen reageren kwam padlet voor nu het beste uit. De studneten hoeven geen account aan te maken en daarom blijft het laagdrempelig
Individuele bijdrage | De studenten maken individueel gebruik van de padlet door vragen erop te zetten, de overige vragen van de klasgenoten te lezen en hierop te reageren.
Begin van interactie | Doordat de studenten op elkaar reageren helpen ze elkaar met de theorie. Zo kunnen ze vragen van elkaar beantwoorden of instructie video’s opzoeken en deze plaatsen
E-moderator interventies | De padlet klaarzetten en de QR code of pincode delen met de studenten. Daarnaast moet de docent de filter voor ongewenste post aanzetten.
Beschikbare tijd | De padlet is beschikbaar vanaf de theorieles tot en met de praktijkles. Dit is maximaal 5 dagen. In deze tijd kunnen de studenten de padlet gebruiken
Volgende | https://padlet.com/ddewinter1/905e8b2ynpxs9vtu

Sjabloon voor het ontwerpen van e-tivities
Week en nummer van de activiteit | Week 1, Les 1 activiteit 3
Titel | Care up, gamification
Doel | De studenten benoemen de stappen van het katheteriseren van een vrouw.
Korte samenvatting van de activiteit | De studenten leren door de game te spelen de juiste stappen voor het katheteriseren van een vrouw. Daarbij leren de studenten ook de complicaties en hoe de student hierop moet handelen
Inspiratie | Ik vind het zelf fijn om te leren door dingen te doen. Daarbij vind ik zelf gamen leuk om te doen. Ik ben gaan onderzoeken of dit bestond voor de zorg. Het bleek dat gamification in de licentie van de studenten zit. Hierdoor ben ik gaan kijken naar de mogelijkheden en heb ik geïntroduceerd in de les
Individuele bijdrage | De studenten spelen de game. Hier doen ze eerst de handeling door er door heen te klikken. Hier kunnen ze geen fouten maken. Bij de volgende stap kunnen er wel fouten gemaakt worden en komen tussen de stappen door vragen.
Begin van interactie | Ik wil dat studenten elkaar gaan helpen met de game tijdens het spelen. Zodoende komt er interactie en kunnen ze van elkaar leren. Dit kan omdat de studenten in de klas de game spelen. Ik kan ervoor kiezen om de studenten in tweetallen de game te laten spelen.
E-moderator interventies | De docent moet een uitleg geven over de game. Daarnaast kan de docent de resultaten bekijken en de studenten voor de volgende les in groepjes verdelen
Beschikbare tijd | Ik wil dat de studenten actief aan de slag gaan met de game. Ze moeten de twee stappen doorlopen. De studenten krijgen hiervoor een half uur de tijd. De studenten doen dit in de les na een hoorcollege van 20 min tot een half uur. Hier hebben ze al de nodige informatie gehad en kunnen ze aan de slag met de game. Verwachte studie tijd 30 min per handeling.
Volgende | https://careup.online/al-10-000-zorgprofessionals-gebruiken-careup/ https://www.youtube.com/watch?v=C9VG7A5UpB0&t=27s

Sjabloon voor het ontwerpen van e-tivities
Week en nummer van de activiteit | Week 1, les 1, activiteit 4
Titel | Formatieve toets via Microsoft forms
Doel | De studenten benoemen welke materialen ze nodig hebben tijdens de handeling. De studenten benoemen waar de materialen voor dienen
Korte samenvatting van de activiteit | In Microsoft forms is er een quiz gemaakt die gericht is op de materialen kennis van de studenten. Zo kunnen de studenten checken of ze alle materialen juist gaan gebruiken in de volgende les.
Inspiratie | Door één van de vakken van de minor ben ik de mogelijkheden van online formatief toetsen gaan onderzoeken. De school waar ik les geef werkt met Office 365. Ik ben gaan kijken wat hierin mogelijk was.
Individuele bijdrage | De studenten moeten de quiz maken tijdens de les of als huiswerk. Zo kunnen ze controleren of ze voldoende kennis hebben over de materialen.
Begin van interactie | De studenten komen door de quiz goed voorbereid in de praktijkles. Door de resultaten kan de docent later de studneten laten samenwerken met elkaar. Zo kunnen de studenten die de quiz goed hebben gemaakt klasgenoten helpen tijdens het oefenen van de handeling. Zo komt er een samenwerking op gang.
E-moderator interventies | De docent moet de uitslagen verzamelen. Zo kan de docent de studenten goed verdelen waardoor de studenten elkaar in de volgende les goed kunnen helpen. Hierdoor ontstaat er een samenwerking
Beschikbare tijd | 15 min in de les Anders moet het gemaakt zijn voor de praktijkles De studenten zijn hier maximaal 30 min mee bezig
Volgende | https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=uLfxsxgpXUyNWHwyQcYF1Cl8XCLqVTxNnSaJuMz1i4dUREFaREFURE4xMDZOUUU4Nlg5S05BUDROTi4u