## Refectie

Voordat ik deze lessen kreeg was ik al veel bezig met formatieve toetsing op mijn werk. Door dit vak ben ik anders gaan kijken naar de formatieve toetsen. Zo heb ik dit ook meegenomen naar mijn werk. Daarnaast ben ik actief aan de slag gegaan met de digitale mogelijkheden van toetsing. Door dit te gaan doen heb ik mijzelf wegwijs gemaakt in een aantal toepassingen. Dit geeft mij een goed gevoel, want ik wilde dit al een tijd doen. Door dit vak moest ik het doen en dat heeft erg geholpen. In het begin vond ik het wel lastig om de verschillende programma’s door te hebben en ben ik gefrustreerd geweest, maar na een tijd kreeg ik het door en had ik een gevoel van voldoening.

Deze opdracht heb ik uiteindelijk ook deels gebruikt voor de praktijkopdracht van deze minor. Zo heb ik de toetsing en de deelvaardigheden gebruikt. De deelvaardigheden zijn de onderwerpen geworden van de lessen en de formatieve toetsen heb ik ingezet als voorbereiding voor de volgende lessen. Door dit vak werd het idee van mijn praktijkopdracht concreter en kon ik er verder mee.

Door dit vak ben heb ik een verbetervoorstel geschreven voor de integrale toetsing voor mijn werk. Hierin zijn een aantal zaken naar voren, zo wil ik de toetsten digitaal maken en gaan werken met feed forward door niet meer te herkansen, maar door na de toetsen feedbacklessen te geven. In deze lessen komen alle punten naar voren die niet goed zijn gegaan en wordt hierop extra geoefend.

Dit plan is goed ontvangen door mijn collega’s en dit wordt in werking gezet. Dit maakt mij trots en ik ben alleen maar blijer dat ik gekozen heb voor deze minor.