## 2. De toekomst van het vak Biologie.

Het huidige curriculum in Nederland is gemaakt in 2013. Er wordt sinds 2021 gewerkt aan vernieuwing van de curriculums voor natuurwetenschappelijke vakken. Daarbij wordt beter gekeken naar de rol van deze vakken in de maatschappij. De volgende 5 onderwerpen worden aangepakt en komen van de startnotitie natuurwetenschappelijke vakken.

1. (Wetenschappelijk) burgerschap: leer de leerlingen op waarde schatten welke informatie goed onderbouwd is. Dit gaat ze helpen in keuzes die ze moeten maken in het leven, denk aan vaccineren, voeding, klimaatverandering.

2. Digitale geletterdheid: leer de leerlingen zoeken naar informatiebronnen en beoordelen van die informatie.

3. Techniek en technologie: Techniek en technologie spelen een belangrijke rol in onze samenleving waar we de leerlingen goed op moeten voorbereiden. Hier wordt wel een onderscheidt gemaakt tussen VMBO en HAVO/VWO, bij die laatste kan dit onderdeel beter worden ondergebracht bij de vakken NLT en O&O.

4. Diversiteit en kansengelijkheid: De niet westerse leerlingen blijven achter in het natuur en techniek onderwijs. Er moet meer aandacht komen voor contexten en rolmodellen om de etnische ongelijkheid te veranderen. Binnen het VMBO blijven ook meisjes nog achter op jongens binnen de techniek.

5. Interactie en afstemming tussen disciplines: De leerlingen een gemeenschappelijke taal en vaardigheden aanbieden voor de vakken Natuurkunde, Scheikunde en Biologie. Buiten deze 3 vakken is het belangrijk om Wiskunde erbij te betrekken. (Sijbers en Woldhuis, 2021)

Dit zijn nog startnotitie punten maar lijken wel ruimte te geven voor bewustwording van de leerling in de huidige maatschappij. Het vak Biologie is belangrijk voor de grote vraagstukken waar we nu voor staan in de wereld: Obese, dure gezondheidszorg, klimaatverandering, droogte, hongersnoden. Het is belangrijk om de leerlingen daar van jongs af aan over te laten nadenken.

Daarbij zien we dat gestimuleerd gaat worden om meer vakoverstijgend te gaan werken, de vakken Natuurkunde, Scheikunde, Wiskunde en Biologie hebben veel samenhang, kunnen samen meer betekenen in de natuur bewustwording. Uit eigen ervaring weet ik dat de samenwerking vooral moeizaam is door gebrek aan tijd. Elke vakdocent is druk bezig met het afkrijgen van het eigen vakcurriculum.

Conceptpunt 1 gaat in op bewustwording, gezien mijn eerste punt hoop ik dat daar ook tijd voor wordt vrijgemaakt in het nieuwe curriculum.