Tabel 1: PTA VWO biologie van de drie verschillende leerjaren , A-C is leerjaar 4, 5 en 6 respectiefelijk.
(A) VWO 4
periode |
code |
stofomschrijving |
domein |
type toets |
duur |
weging |
herkansbaar |
1 |
T1 |
thema 1: inleiding in biologie |
A C1 F1 |
TT |
45 min |
2x |
nee |
T2 |
thema 1: inleiding in biologie thema 2: voortplanting |
A C1 D4 E3 F1 |
ET |
90 min |
3x |
ja |
|
2 |
T3 |
thema 3: genetica |
E1 E3 F1 |
TT |
45 min |
2x |
nee |
T4 |
PO: onderzoek vaardigheden |
A |
PO |
|
1x |
nee |
|
T5 |
thema 3: genetica thema 4: evolutie |
E3 F1 F2 |
ET |
90 min |
3x |
ja |
|
3 |
T6 |
PO: veldwerk |
A |
PO |
|
1x |
nee |
T7 |
thema 5: ecologie thema 6: mens en milieu |
C2 D5 |
ET |
90 min |
3x |
ja |
(B) VWO 5
periode |
code |
stofomschrijving |
domein |
type toets |
duur |
weging |
herkansbaar |
1 |
T1 |
jaarcijfer vwo 4 |
|
|
|
2x |
|
T2 |
thema 1: regeling |
B4 B6 D2 |
TT |
45 min |
1x |
nee |
|
T3 |
thema 1: regeling thema 2: waarneming & gedrag herhaling evolutie |
B4 B6 B7 D2 D3 F2 |
ET |
90 min |
3x |
ja |
|
2 |
T4 |
PO: onderzoek vaardigheden |
A |
PO |
|
1x |
nee |
T5 |
thema 3: stofwisseling |
B2 B3 |
TT |
45 min |
1x |
nee |
|
3 |
T6 |
thema 3: stofwisseling thema 5: planten herhaling ecologie herhaling mens en milieu |
B2 B3 B8 C2 C3 F2 D5 |
ET |
90 min |
3x |
ja |
T7 |
thema 4: DNA |
B1 C1 D1 E1 |
TT |
45 min |
1x |
nee |
|
T8 |
thema 4: DNA herhaling genetica |
B1 C1 D1 E1 E3 |
ET |
90 min |
3x |
ja |
(C) VWO 6
periode |
code |
stofomschrijving |
domein |
type toets |
duur |
weging |
herkansbaar |
|
|
weging VWO 4 en VWO 5 totaal |
|
|
|
13x |
|
1 |
T9 |
thema 1: vertering |
B3 |
TT |
60 min |
2x |
nee |
T10 |
thema 1: vertering thema 2: transport |
B3 B4 |
ET |
90 min |
4x |
ja |
|
2 |
T11 |
PO: onderzoek vaardigheden |
A |
PO |
|
1x |
nee |
T12 |
thema 3: gaswisseling en uitscheiding |
B3 B4 |
TT |
60 min |
2x |
nee |
|
T13 |
thema 3: gaswisseling en uitscheiding thema 4: afweer |
B3 B4 B5 |
ET |
90 min |
4x |
ja |
*TT= tussentijdse toets; ET= eindtoets; PO = praktische opdracht
Tabel 2: Overzicht van de verschillende domeinen van het biologie curriculum, in welke jaren dit in het bovenbouw VWO onderwijs getoetst wordt en of het onderdeel is van het centraal (CE) of Schoolexamen (SE).
domein |
betekenis |
V4 |
V5 |
V6 |
CE |
moet in SE |
A1 |
Informatievaardigheden gebruiken |
X |
X |
X |
x |
|
A2 |
Communiceren |
X |
X |
X |
x |
|
A3 |
Reflecteren op leren |
X |
X |
X |
x |
|
A4 |
Studie en beroep |
X |
X |
X |
x |
|
A5 |
Onderzoeken |
X |
X |
X |
x |
|
A6 |
Ontwerpen |
X |
X |
X |
x |
|
A7 |
Modelvorming |
X |
X |
X |
x |
|
A8 |
Natuurwetenschappelijk instrumentarium |
X |
X |
X |
x |
|
A9 |
Waarderen en oordelen |
X |
X |
X |
x |
|
A10 |
Beleven |
X |
X |
X |
x |
|
A11 |
Vorm-functie-denken |
X |
X |
X |
x |
|
A12 |
Ecologisch nadenken |
X |
X |
X |
x |
|
A13 |
Evolutionair denken |
X |
X |
X |
x |
|
A14 |
Systeemdenken |
X |
X |
X |
x |
|
A15 |
Kennisontwikkeling en -toepassing |
X |
X |
X |
x |
|
A16 |
Contexten |
X |
X |
X |
x |
|
B1 |
Eiwitsynthese |
- |
X |
- |
x |
|
B2 |
Stofwisseling van de cel |
- |
X |
- |
x |
|
B3 |
Stofwisseling van het organisme |
- |
X |
X |
x |
|
B4 |
Zelfregulatie van het organisme |
- |
X |
X |
x |
|
B5 |
Afweer van het organisme |
- |
- |
X |
||
B6 |
Beweging van het organisme |
- |
X |
- |
x |
|
B7 |
Waarneming door het organisme |
- |
X |
- |
x |
|
B8 |
Regulatie van ecosystemen |
- |
X |
- |
x |
|
C1 |
Zelforganisatie van cellen |
X |
X |
- |
x |
|
C2 |
Zelforganisatie van het organisme |
X |
X |
- |
x |
|
C3 |
Zelforganisatie van ecosystemen |
- |
X |
- |
x |
|
D1 |
Moleculaire interactie |
- |
X |
- |
x |
|
D2 |
Cellulaire interactie |
- |
X |
- |
x |
|
D3 |
Gedrag en interactie |
- |
X |
- |
x |
|
D4 |
Seksualiteit |
X |
- |
- |
x |
|
D5 |
Interactie in ecosystemen |
X |
X |
- |
x |
|
E1 |
DNA-replicatie |
X |
X |
- |
x |
|
E2 |
Levenscyclus van de cel |
x |
- |
- |
x |
|
E3 |
Reproductie van het organisme |
X |
X |
- |
x |
|
F1 |
Selectie |
X |
- |
- |
x |
|
F2 |
Soortvorming |
- |
X |
- |
x |
|
F3 |
Biodiversiteit |
- |
X |
- |
x |
|
F4 |
Ontstaan van het leven |
x |
- |
- |
x |
Tabel 3. Overzicht Kerndoelen (samengevat, volledige kerndoelen bijlage 1) onderbouw VWO en koppeling bovenbouw.
Kerndoel-nummer |
Korte beschrijving |
V1 |
V3 |
V4 |
V5 |
V6 |
1 |
Natuurwetenschappelijk onderzoek |
X |
X |
X |
X |
X |
2 |
Sleutelbegrippen levende en niet levende natuur |
X |
|
X |
|
|
3 |
Wisselwerking mens en natuur |
X |
|
X |
X |
X |
4 |
Veldwerk |
X |
|
X |
|
X |
5 |
Praktische opdrachten |
X |
X |
X |
X |
X |
6 |
Vaktechnisch product |
X |
X |
X |
X |
X |
7 |
Bouw en functie menselijk lichaam |
X |
X |
X |
X |
X |
8 |
Bewustwording plaats in samenleving |
|
X |
X |
X |
X |
*V1 = VWO leerjaar 1; V3 = VWO leerjaar 3; V4 = VWO leerjaar 4; V5 = VWO leerjaar 5 & V6 = VWO leerjaar 6
Karakteristieken en kerndoelen: onderbouw voortgezet onderwijs. (2016). SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede.
Uit Karakteristieken en kerndoelen: onderbouw voortgezet onderwijs. (2016). SLO (nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling), Enschede.
Kerndoelen mens & natuur