## Verbeterde versie beoordelingsformulier van Het Centre for Sports and Education

## Voorstel tot internationalisering binnen het PWS

De handels- en arbeidsmarkten gaan over landsgrenzen heen. Dit wordt ook gezien door het ministerie van OCW en de VO-raad in het sectorakkoord 2014- 2017. Daarin wordt gesteld dat door globalisering de wereld binnen handbereik komt en dat dit kansen biedt voor de nieuwe generaties. (Ministerie van Algemene Zaken, 2022). Het PWS kan een mooie start zijn om het gezichtsveld van leerlingen te verbreden. Het aanwakkeren van deze kansen kan door de begeleider op het CSE worden gedaan. Het is ook verstandig om dit bij de introductiedagen over het PWS te vertellen. Omdat veel leerlingen op het CSE weinig tijd hebben na school om dit soort contacten te leggen, zouden ze het kunnen combineren met hun al geplande sportactiviteiten in het buitenland. Veel leerlingen op het CSE hebben internationale toernooien, wedstrijden of trainingsweken. Het lijkt mij dan een geschikte kans om het profielwerkstuk hiermee te combineren. Dit moet uiteraard in samenwerking met de trainers en coaches binnen het CSE. Om extrinsiek te motiveren kunnen er bonuspunten worden opgenomen binnen de beoordeling.

## Verbeterde versie beoordelingsformulier van Het Centre for Sports and Education

##

Beoordelingsmoment I: Voldaan aan de volgende voorwaarden |
Je hebt een onderwerp gekozen dat bij jou past en dicht bij jou interesses ligt | Ja/Nee
Je hebt een begeleider gekozen en een afspraak gemaakt en nagekomen | Ja/Nee
Je hebt bekeken welke praktijkverkenning mogelijk is m.b.t jou onderwerp | Ja/Nee
Je hebt een logboek gestart en houdt alle uren daarin bij | Ja/Nee

Indien op alle voorwaarden “Ja” is beantwoord kan de leerling door met zijn/haar PWS.

Beoordelingsmoment II: Voldaan aan de volgende voorwaarden |
Je hebt de begeleider indien nodig gevraagd om hulp | Ja/Nee
Je hebt beoordelingsmoment II in een word document netjes verwerkt | Ja/Nee
Je hebt beoordelingsmoment II op tijd ingeleverd. | Ja/Nee

Beoordelings moment II (10%) Onderdeel | Voldoende | Goed | Max. punten | Behaalde punten + Feedback
Oriënteren en richten | De hoofdvraag is voldoende afgebakend en onderzoek waardig. Deelvragen zijn correct geformuleerd en sluiten logisch aan op de hoofdvraag | De hoofdvraag is sterk afgebakend en stuurt op verdieping. Alle elementen in de hoofdvraag zijn helder geformuleerd. De onderzoeksvraag toont een hoe mate van complexiteit. De deelvragen zijn lineair opgebouwd en sluiten aan op de hoofdvraag VWO: De hoofd- en deelvragen zijn SMART geformuleerd | 5 |
Plannen | Het werkplan is compleet en haalbaar. Er is sprake van een duidelijke taakverdeling | Het werkplan is compleet en haalbaar. Er zijn persoonlijke deadlines en evaluatiemomenten toegevoegd. | 3 |
Verzamelen | Er is een uitgebreide literatuurstudie gedaan, maar er is nog weinig samenhang tussen de literatuurstudie en de hoofd- en deelvragen | Er is een uitgebreide literatuurstudie gedaan. Er is samenhang tussen literatuurstudie en hoofd- en deelvragen. Bij iedere bron is vermeld waar deze kennis kan worden gebruikt in het PWS. VWO: Er is een internationale bron toegevoegd | 3 |

Beoordelingsmoment 3: Voldaan aan de volgende voorwaarden |
De literatuurverwijzingen zijn conform APA-richtlijnen | Ja/Nee
Uitwerking van de verslag onderdelen (voorblad, inhoudsopgave, inleiding, etc. | Ja/Nee
Het taalgebruik is op orde, er zijn weinig tot geen taalfouten. De lay-out is op orde | Ja/Nee

Beoordelings moment III (70%) Onderdeel | Voldoende | Goed | Max. punten | Behaalde punten + Feedback
Opzet onderzoek | HAVO: Hoofd- en deelvragen vertonen een redelijke samenhang (hoofdvraag en deelvragen vormen een geheel) VWO: Hoofd- en deelvragen vertonen een goede samenhang | Er is weinig tot geen overbodige informatie in de deelvragen | 4 |
Literatuuronderzoek | Er is een onderzoek uitgevoerd waarbij er is gelet op: - Gebruik van meerdere (type) bronnen - Vergelijking van de bronnen moet aansluiten bij de onderzoeksvragen - Betrouwbaarheid - Objectiviteit VWO: Er is een goede beschrijving en onderbouwing van de onderzoeksmethode(n) | Er is gekozen voor een methode om meerdere bronnen met elkaar te vergelijken Er wordt (kritisch) gereflecteerd op de resultaten van het onderzoek | 8 |
Vakdiepgang | Er is een duidelijke koppeling naar één of meerdere schoolvakken Vaktechnische termen worden correct gebruikt Er is sprake van enige diepgang VWO: Er wordt stof behandeld die boven de gebruikelijke lesstof uitgaat. | Er is sprake van een grote mate van diepgang | 5 |
Originaliteit | Er is een redelijke mate van originaliteit Er wordt een eigen invalshoek gegeven in het onderzoek | Er is een grote mate van originaliteit. Er is/zijn onderzoeken zelf bedacht of ontwikkeld | 3 |
Conclusie | Alle deelvragen hebben een zichtbare bijdrage geleverd aan het beantwoorden van de hoofdvraag. De conclusie bevat geen nieuwe informatie | De conclusie bevat geen aannames. | 4 |
Brongebruik | De APA-stijl is grotendeels correct toegepast, zowel bij het citeren, parafraseren als in de literatuurlijst | De APA-stijl is door het gehele verslag op een consequente wijze toegepast. | 4 |

Beoordelingsmoment IV: Voldaan aan de volgende voorwaarden |
De leerling heeft zelf een afspraak gemaakt voor het houden van de presentatie | Ja/Nee
De leerling heeft zelf een tweede docent gevraagd om aanwezig te zijn voor de presentatie | Ja/Nee
De leerling heeft een overzichtelijk visuele representatie gemaakt over zijn/haar PWS | Ja/Nee

Beoordelings moment IV (10%) Onderdeel | Voldoende | Goed | Max. punten | Behaalde punten + Feedback
Start presentatie | stellen de leerlingen zich voor worden de aanwezigen goed betrokken is er een leuke binnenkomer geven een duidelijke inleiding is de vraagstelling of probleemstelling duidelijk | De overgangen worden duidelijk aangekondigd. Er is een gelijkwaardige verdeling tussen de presentatoren, ook betreft de inhoud | 2 |
Inhoud | waarheidsgehalte feiten worden niet als meningen gepresenteerd en omgekeerd logische volgorde van de informatie sprekende voorbeelden overtuigende en geloofwaardige argumenten | Er worden zaken verteld over resultaten en meegenomen in de presentatie Er wordt informatie gedeeld over de praktische verkenning. Er wordt geen foutieve informatie gedeeld | 4 |
Slot | Er is een duidelijk duidelijke samenvatting of conclusie samenvatting of conclusie sluiten aan bij hoofdvraag | Korte toevoeging van wat er is geleerd dit PWS en mogelijke vervolgstappen m.b.t. dit onderwerp. | 2 |
Presentatie vaardigheden | duidelijke ondersteunende middelen bij de presentatie gebruik van andere hulpmiddelen. De presentator is goed verstaanbaar. De presentator is enthousiast over het onderwerp. Leerlingen betrekken de begeleiders/docenten | Er is een hoge mate van creativiteit in de presentatie. | 2 |