## Net als PoidS

Je gaat onderzoek doen naar een vakdidactisch vraagstuk waar jij in jouw onderwijspraktijk tegenaan loopt. Dit onderzoek is vergelijkbaar met het onderzoek dat je voor de cursus Praktijkonderzoek in de school hebt gedaan, ontwerpgericht actieonderzoek. De belangrijkste verschillen zijn:

- het vraagstuk is vakdidactisch in plaats van groepsdynamisch;
- je gaat dieper in op de literatuur en er zijn meer eisen aan de te gebruiken literatuur;
- je gaat jouw prototype verbeteren aan de hand van de eerste resultaten en vervolgens de werking van het verbeterde prototype onderzoeken (eerste stap van de double loop);
- De double loop wordt niet uitgevoerd tijdens dit afstudeerproject.
- de dataverzameling en -verwerking zijn uitvoeriger en systematischer.

Wat is een vakdidactisch vraagstuk? Een vraagstuk is vakdidactisch als het ten eerste didactisch is en ten tweede het verwerven van vakspecifieke kennis, vaardigheden of attitudes betreft. Ideëen voor vakdidactische vraagstukken zijn:

- Hoe zorg ik ervoor dat mijn leerlingen in staat zijn om de rekenregels voor het rekenen met procenten goed toe te passen?
- Levert virtual reality een betekenisvolle simulatie op van een verkoopgesprek voor mijn mbo 3-studenten?
- Mijn leerlingen vinden het lastig om de vertaalslag te maken van economische modellen naar de werkelijkheid. Hoe kan ik ze hierbij helpen?

Bij het onderzoek naar het vakdidactisch vraagstuk ontwikkel je een prototype. Dit prototype zet je in de praktijk, in jouw lessen, in. Je achterhaalt in hoeverre je met de inzet van het prototype een antwoord op jouw vraagstuk hebt gevonden. Eigenlijk is er altijd nog wel (enige) verbetering mogelijk. Daarom stel je je prototype bij en bestudeer je nogmaals de werking van het prototype.

Ook in dit onderzoek zijn er een planfase en een uitvoeringsfase. Enigszins nieuw zijn de reflectie- en inspiratiefase. Je levert een onderzoekplan in en dient hiervoor een go te krijgen. Wanneer je deze hebt gekregen, ga je jouw onderzoek uitvoeren. Na de uitvoering kijk je terug (reflectie), verwerk je wat jij geleerd hebt in een poster en deel je jouw bevindingen met collega’s door jouw poster te presenteren (inspiratie). Mogelijk zet je hen er ook toe aan om jouw interventie over te nemen.