## Inspiratie voor jouw les!

Soaps blijven ook bij huidige leerlingen onverminderd populair. De snelle verhaallijnen, onderwerpen als relaties, spanning en seksualiteit blijken van alle tijden te zijn. Met onderstaand lesidee kun je jouw leerlingen stimuleren om goed na te denken over de essentie van een soap; hoe hou je iedere dag weer de spanning vast, zodat iedereen niet kan wachten tot de aflevering van morgen...

► Lesidee Semantische laag

De langstlopende soap van Nederlandse bodem is Goede Tijden, Slechte Tijden. Sinds 1 oktober 1990 is de soap dagelijks op de Nederlandse televisie te vinden. Er zijn dan ook inmiddels ruim 5000 afleveringen uitgezonden...

De cast van GTST

Lesidee: Cliffhanger!

In deze les bedenken leerlingen zelf hoe de laatste scène van een aflevering uit GTST er uit ziet. De leerlingen moeten er voor zorgen dat de kijker in spanning achterblijft, zodat ze de volgende dag weer willen kijken...

1. Kies op het YouTube-kanaal van GTST een aflevering uit met een spannend einde, zoals:

- Voorbeeld 1: kan hij zich uit deze situatie redden?
- Voorbeeld 2: zal Jeff de moordenaar van zijn zoon doodschieten?
- Voorbeeld 3: zal Ludo haar redden, of laten vallen?

2. Bekijk met de leerlingen eerst een of meerdere voorbeelden van cliffhangers, zodat zij goed weten wat een cliffhanger is. Leg daarbij de functie van de cliffhanger uit; hiermee houdt een soap de spanning vast zodat mensen de volgende dag weer kijken. Een cliffhanger laat dus niet de uitkomst zien, maar bouwt spanning op voor de kijker.

3. Laat leerlingen het eerste deel van de cliffhanger zien, maar niet de laatste 20 seconden. Deze gaan zij namelijk eerst zelf invullen, zodat je ze aan het einde van de les met elkaar kunt vergelijken.

4. Maak teams van 4 leerlingen en geef ieder team een storyboard. Op een storyboard kunnen leerlingen tekenen hoe een shot er uit ziet, en welke tekst er bij het shot eventueel gesproken wordt. Hier is een goed storyboard te downloaden en uit te printen.

5. Laat de leerlingen nadenken over welke beelden de kijker ziet en wat de kijker bij de beelden aan geluid hoort. Dit vullen de leerlingen direct op hun storyboard in.

6. Hang alle storyboards vervolgens naast elkaar in de klas en laat de leerlingen langs de storyboards lopen. Geef de leerlingen bijvoorbeeld stickers die ze op een storyboard kunnen plakken waarvan zij vinden dat het 't beste de spanning vasthoudt. Zo stemmen de leerlingen voor het beste storyboard.

7. Bespreek de gemaakte storyboards met elkaar. Wat vonden de leerlingen moeilijk, wat ging juist goed? Hoe kun je met maar een paar beelden spanning opbouwen?

8. Toon ter afsluiting de echte cliffhanger uit GTST. Welk team had dezelfde cliffhanger als de professionals gemaakt?