BEWIJS 6

GEDRAGSBESCHRIJVING 3

Je initieert, ontwerpt, begeleidt en evalueert interventies in jouw team en organisatie die       

  • effectief en evidenced-informed zijn
  • gebaseerd zijn op een analyse, waarbij je kennis op het gebied van leren integreert met kenmerken van je eigen team en organisatie  afgestemd zijn met de stakeholders
  • afgestemd zijn met de stakeholders
  • rekening houden met de (on)mogelijkheden van je team en organisatie
  • leiden tot verbeteringen van de kwaliteit van het onderwijs,  het professioneel kapitaal vergroten, zoals:  
  • professioneel handelen van jouw collega’s, bv. evidence-informed handelen van je collega’s (menselijk kapitaal op innovatiekracht)
  • het bevorderen van teamontwikkeling (sociaal kapitaal op innovatiekracht).

 

In een periode van drie maanden heb ik samen met collega’s een participatief actie onderzoek uitgevoerd ter verbetering van een praktijkvraagstuk. Participatief actieonderzoek is een kwalitatieve, praktijkgerichte onderzoeksmethode die ervaringskennis en theorie integreert om praktijkproblemen op te lossen. Kenmerkend is dat de belanghebbenden participeren in het onderzoek (Migchelbrink, 2015). Uit gevoerde gesprekken met taalamabassadeurs, de vakgroepvoorzitter, taalcursusdocenten en studenten (stakeholders) kwam de wens om de taalcursussen (waarbij academische schrijfvaardigheid wordt begeleid) te verbeteren.

Vervolgens is het door mij aangedragen artikel over onderzoek naar schrijven en comparatief beoordelen (van Daal, Lesterhuis, Coertjens, Donche, & De Maeyer, 2019), door enkele collega's gelezen. En is besloten om te onderzoeken of studenten met digitaal vergelijkend leren tekst structurele vaardigheden in de eigen geschreven academische tekst kunnen herkennen en verbeteren. Daarbij is de interventie digitaal vergelijkend leren uitgevoerd en naar aanleiding van de analyse van opgehaalde data bijgesteld en voor een 2de keer ingezet.  

De resultaten van de het onderzoek hebben geleid tot adviezen ter verbetering van de taalcursussen. Per nieuw collegejaar heb ik de opdracht gekregen het vergelijkend leren te implementeren bij de taalcursussen en om samen met een collega een remediërende taalcursus lijn te ontwerpen. In de geluidsfragmenten is te horen hoe de collega's mijn leiding aan het PAO team hebben ervaren.

Collega 1 over rol Melanie tijdens PAO:

Collega 2 over rol Melanie tijdens PAO: