Duur bijeenkomst: 100 minuten
1. Introductie (5 minuten):
2. Theorie en concepten (30 minuten):
3. Praktische toepassing (50 minuten):
4. Evaluatie (10 minuten):
Casus 1 Lisa en Thomas
"Ik ben niet slim genoeg voor het hbo"
Lisa is een eerstejaars student aan de hbo verpleegkundige opleiding. Ze heeft altijd hard gewerkt om goede resultaten te behalen op de middelbare school, maar nu ze op het hbo zit, voelt ze zich overweldigd. Ze heeft het idee dat ze niet slim genoeg is voor deze opleiding en twijfelt aan haar capaciteiten. Gelukkig is Lisa gekoppeld aan een ervaren peercoach genaamd Thomas, die vorig jaar dezelfde opleiding heeft gedaan.
In het rollenspel begint Lisa te delen dat ze zich niet slim genoeg voelt voor het hbo en dat ze bang is dat ze zal falen. Thomas luistert actief en deelt zijn eigen ervaringen uit zijn eerste jaar op de opleiding. Hij vertelt dat hij zich aan het begin ook onzeker voelde en twijfelde aan zijn capaciteiten, maar dat hij geleerd heeft dat het normaal is om je zo te voelen bij een nieuwe uitdaging.
Thomas moedigt Lisa aan om haar eerdere prestaties en doorzettingsvermogen te erkennen en te benadrukken dat het hbo een nieuwe stap is waarbij het normaal is om onzekerheden te hebben. Hij deelt hoe hij geleerd heeft om in zichzelf te geloven en zijn eigen succesverhalen te herinneren wanneer hij twijfelde.
Vervolgens daagt Thomas Lisa uit om haar belemmerende overtuigingen te onderzoeken en altrernatieve, positieve ov ertuigingen te formuleren. Hij deelt hoe hij zijn eigen mindset heeft verschoven van "Ik ben niet slim genoeg"naar "Ik kan groeien en leren door inspanning en doorzettingsvermogen"door het concept van de growth mindset.
Thomas bespreekt ook hoe hij vorig jaar hulp heeft gezocht bij zijn docenten en medestudenten wanneer hij zich voerweldigd voelde. Hij stelt voor dat Lisa Lisa hetzelfde doet en beandrukt dat het oke is om hulp te vragen en samen te werken met anderen.
Casus 2 Erik en Emma
"Ik ben heel slecht in rekenen"
Erik is een eerstejaars student aan de hbo verpleegkundige opleiding. Hij heeft altijd moeite gehad met rekenen en gelooft dat hij hierin nooit zal verbeteren. Deze overtuiging heeft een negatieve invloed op zijn zelfvertrouwen en belemmert zijn prestaties op het gebied van rekenen. Gelukkig is Erik gekoppeld aan een ervaren peercoach genaamd Emma, die vorig jaar dezelfde opleiding heeft gedaan.
In het rollenspel begint Erik door te zeggen dat hij heel slecht is in rekenen en dat hij denkt dat hij het nooit zal begrijpen. Emma luistert zonder oordeel en deelt haar eigen ervaringen uit haar eerste jaar op de opleiding. Ze vertelt dat ze ook moeite had met rekenen en zich soms ontmoedigd voelde.
Emma herkent echter ook de inspanningen en doorzettingsvermogen van Erik om het te proberen, ondanks de uitdagingen. Ze herinnert Erik eraan dat iedereen verschillende leermethoden heeft en dat hij zijn eigen tempo mag volgen, net zoals zij dat deed.
Vervolgens benadrukt Emma dat fouten en uitdagingen normaal zijn bij het leren en dat ze kansen bieden om te groeien. Ze stelt voor om samen te werken aan het verbeteren van zijn rekenvaardigheden en stelt specifieke doelen vast om zijn vooruitgang te meten. Emma deelt hoe ze vorig jaar ook extra oefeningen en online bronnen heeft gebruikt om haar rekenvaardigheden te verbeteren.
Casus 3 Sarah en Jasper
"Moeite met het begrijpen van de organisatie van het hbo en leerstrategieen"
Jasper is een eerstejaars student aan de hbo verpleegkundige opleiding. Hij heeft veel moeite met het begrijpen van de organisatie van het hbo en heeft moeite om alle digitale systemen en platforms te begrijpen. Ook vindt hij het lastig om een effectieve studiemethode te vinden om de grote hoeveelheid leerstof efficiƫnt te bestuderen. Hij voelt zich overweldigd en onzeker over zijn studievaardigheden. Gelukkig is Jasper gekoppeld aan een ervaren peercoach genaamd Sarah, die vorig jaar dezelfde opleiding heeft gedaan.
Het rollenspel begint met Jasper die vertelt dat hij het erg moeilijk vindt om de organisatie van het hbo te begrijpen. Hij weet niet goed hoe hij moet navigeren door de verschillende digitale systemen en voelt zich verloren in de vele platforms die worden gebruikt. Sarah luistert actief en herkent zijn gevoelens, omdat ze zelf ook door een vergelijkbare situatie is gegaan.
Sarah deelt haar eigen ervaringen uit haar eerste jaar op de opleiding en hoe ze langzaam maar zeker de digitale systemen en organisatie van het hbo heeft leren begrijpen. Ze benadrukt dat het normaal is om aan het begin overweldigd te zijn en dat het tijd kost om alles onder de knie te krijgen.
Vervolgens biedt Sarah praktische tips en suggesties om Jasper te helpen met zijn uitdagingen. Ze legt uit hoe ze een planning heeft gemaakt om de leerstof te bestuderen en tijd te besteden aan het leren van de digitale systemen. Ze stelt voor om samen met Jasper een overzicht te maken van alle belangrijke informatie en bronnen, zodat hij gemakkelijker kan navigeren.
Sarah introduceert ook studietechnieken, zoals het maken van samenvattingen en het actief betrokken zijn bij de lesstof door vragen te stellen en aantekeningen te maken. Ze moedigt Jasper aan om te experimenteren met verschillende studiemethoden en te ontdekken welke het beste voor hem werkt.
Tijdens het rollenspel begeleidt Sarah Jasper bij het verkennen van de digitale systemen en helpt ze hem om een studieplanning op te stellen. Ze benadrukt dat het normaal is om fouten te maken en dat hij altijd op haar kan rekenen voor ondersteuning en begeleiding.
Sarah moedigt Jasper aan om proactief te zijn en om hulp te vragen wanneer hij iets niet begrijpt. Ze benadrukt dat het hbo een leerproces is en dat hij kan groeien en zich kan ontwikkelen met de juiste ondersteuning en inzet.
Met behulp van zijn peercoach Sarah, kan Jasper zijn uitdagingen met het begrijpen van de organisatie van het hbo en studie-efficiƫntie overwinnen en zich zelfverzekerder voelen in zijn academische prestaties.