16 december 2021.
Vlak voordat mijn les ICT-les begint pak ik snel mijn spullen uit mijn tas. In de tussentijd kwamen er al wat leerlingen binnengedruppeld. Ik overhaast mezelf en mijn hele tas valt van de tafel op de grond. De leerlingen die al binnen zaten, brugklas vmbo basis/kader, begonnen zachtjes te gniffelen doordat hun docent zo onhandig bezig was. Uit de tas vallen ineens wat dobbelstenen, waarvan twee met twintig kantjes. Deze dobbelstenen had ik dat weekend gebruikt bij een spelavond van Dungeons and Dragons (D&D afgekort) met goede vrienden van mij. Eén van de leerlingen loopt naar de dobbelstenen toe en pakt ze op. Alsof ze water ziet branden kijkt ze mij aan.
Dit was het begin van een grote interesse van mijn leerlingen in de dobbelstenen die ik vanaf dat moment altijd meenam naar de les. Aan het einde van elke les kwamen er dan leerlingen naar mij toe met de vraag: “meneer, mag ik met de dobbelstenen rollen?”. Dit bracht mij op een vakdidactisch eureka moment: ‘Waarom ga ik niet Dungeons and Dragons in de les doen?’