De lessenserie ‘Dungeons without Dragons’ bestaat uit minstens twee lessen die ik hieronder ga beschrijven en voorzien van een vakdidactische en pedagogische onderbouwing. Het grondwerk wordt echter al voor die tijd gelegd in het behandelen van de historische context. Aangezien Dungeons and Dragons voornamelijk overkomt als een middeleeuwse setting met veel magie is dat ook het tijdvak waarvoor ik gekozen heb. De leerlingen hebben de basis voor de middeleeuwen al als kennis opgeslagen, doordat het einde van het Romeinse Rijk uitgebreid in de les is behandeld. Bijvoorbeeld begrippen als hofstelsel, leenstelsel, drieslagstelsel, Ridder, Horige, Leenman, (Leen)heer, Domein en kasteel zijn al bekend voor de leerlingen. Hiernaast hebben ze ook wat beelden en afbeeldingen gezien, zodat de inleving tijdens de twee onderzoeklessen optimaler gaat verlopen.
https://schooltv.nl/video/vroeger-was-het-anders-op-het-kasteel/
https://schooltv.nl/video/hoe-zag-de-kleding-van-ridders-eruit-in-het-harnas/#q=Middeleeuwen
Beide onderzoek lessen hebben hun eigen hoofddoel:
Voor elk van deze richtvragen heb ik een bron gezocht waar de leerlingen gebruik van kunnen maken. Wanneer een leerling bijvoorbeeld een vraag heeft over de kleding dan geef ik de volgende bron:
2. De leerlingen leven zich in 1 van de bedachte figuren in en daarmee wordt een verhaal door de docent verteld.
De andere bedachte figuren worden gebruikt als NPC (non-playable-Character). De gekozen character is een Ridder en moet het domein van zijn heer beschermen. Hierin komt hij in aanraking met bijvoorbeeld de heer, een aantal horigen en wellicht de struikrovers. De door een leerling bedachte ridder in kwestie was genaamd Niels Bos.
Aan het einde van het vertelde verhaal gaan de leerlingen individueel twee vragenlijsten invullen. Eerst eentje waarin de kennis wordt gecontroleerd die deze twee lessen vergaard moet zijn, ten tweede de leerlingenenquête waarin de reactie van leerlingen wordt gevraagd over de gegeven lessen.