We nemen je graag mee in een onderwerp dat tegenwoordig veel worden toegepast in het onderwijs, en zeker in de coronaperiode nog actueler is geworden: Blended Learning. De term is echter minder nieuw dan ze lijkt.
Een stukje Theorie
Kijken we op Wikipedia dan zien we al snel dat de term zelfs behoorlijk ‘oud’ is:
“Blended learning is een Engelse term die sinds de jaren'90 van de vorige eeuw gebruikt wordt om een combinatie van leervormen te beschrijven.”
Het gaat dus in de kern om een combinatie van leervormen, toegepast in een leercontext. Weinig nieuws onder de zon, zou je denken. Ook in jouw lessen op de basisschool zul je waarschijnlijk al wel gebruik maken van een combinatie van leervormen. Dit doe je misschien uit automatisme, omdat je het leuk vindt, of om andere redenen. Toch is het goed om stil te staan bij het idee achter Blended Learning.
Volgens Oliver en Trigwell (2005) zijn er grofweg drie definitievormen te onderscheiden:
1) De geïntegreerde combinatie van traditioneel onderwijs en ’online’ onderwijs.
2) De combinatie van gereedschappen en media in een e-learning-omgeving.
3) De combinatie van didactische strategieën, ongeacht het gebruik van technologie.
Kort gezegd: het gaat om een mix aan didactische strategieën (middelen om tot leren te komen), en deze kunnen deels digitaal van aard zijn, maar dat is niet persé het geval.
“Onze” definitie van het begrip Blended Learning:
Een combinatie van activerende werkvormen binnen een les (of leerlijn), mèt daarin opgenomen het gebruik van ICT (combi online en fysiek).
Een les hoeft dus niet ineens helemaal gedigitaliseerd te worden. Het gaat om de verrijking van bestaande lessen (in dit geval de lessen van vakdocenten van de CHE!) met gebruikmaking van technologie. Dit kan van alles zijn: het (noodzakelijke) gebruik van laptops, apps die goed bij het vak passen, het digibord (touchscreen), interactieve tools, ondersteunende software die voor het vak geschreven is, en ga zo maar door.
Jouw kijk op een goede ‘blend’ (of ‘mix’, het Nederlandse woord) is dus heel belangrijk. Toch zullen we met elkaar eerst moeten vaststellen waaròm we Blended Learning nodig vinden.
Waarom zouden we dit eigenlijk moeten willen?
Veelgehoorde argumenten zijn:
Het idee dat een combinatie van didactische leerstrategieën leidt tot betere leerresultaten, zowel op de korte als op de lange termijn, wordt breed gedeeld. Reden genoeg om (zelf!) nader te onderzoeken!