OBIT

OBIT is een model waarmee een docent verschillende soorten leerdoelen kan omschrijven, waarbij een onderscheid wordt gemaakt tussen oppervlakkig leren en diepgaand leren. 

OBIT staat voor:

Onthouden: Het leerdoel is gericht op het simpelweg onthouden van informatie. Deze hoeft niet begrepen te worden om een onderdeel succesvol af te ronden. Een voorbeeld hiervan zijn de rekentafels. Er valt weinig te begrijpen aan 8x8=64. Het is gewoon zo.

Begrijpen: Het leerdoel is gericht op het zelfstandig kunnen verwoorden of verklaren van een onderwerp of concept en toont een oppervlakkig inzicht in het leerdoel. Voorbeelden kunnen noemen of het toepassen van een rekensom zijn voorbeelden van dit soort leerdoelen.

Integreren: Het leerdoel is gericht op het koppelen van stukken informatie die in een vacuüm niet aan elkaar verbonden zijn. Voorbeelden hiervan zijn vergelijken, voorspellen en beargumenteren.

Toepassen: Het leerdoel is gericht op het kunnen gebruiken van informatie en vaardigheden in nieuwe situaties. Voorbeelden hiervan zijn het maken van producten, bewijzen, conclusies kunnen trekken, etc. Dit leerdoel wordt als hoogste, meest complexe vorm van een leerdoel gezien.

 

Door het toepassen van het OBIT model bij het maken van leerdoelen kan je (grotendeels) voorkomen dat je leerdoelen onbedoeld maar technisch correcte antwoorden heeft. Als tijdens Burgerschap het leerdoel "Aan het einde van de les weten leerlingen wat de Tweede Kamer is" wordt gegeven, blijft te vaag wat iemand nou precies moet leren over het parlement. Immers is "Een kamer met minimaal 150 blauwe stoelen" technisch gezien ook een correct antwoord op dit leerdoel, terwijl je dat niet zelf als leerdoel voor ogen had.