Een problematische thuissituatie
Wanneer spreekt men spreekt van een problematische thuissituatie bij een leerling? Hiervan is sprake wanneer een kind nadelig wordt beïnvloed door een gebrek aan veiligheid in de thuissituatie. Hierbij kan relatieproblematiek tussen de ouders meespelen, maar ook verslaving in de familie, andersoortige psychiatrische problematiek, en/of algehele onveilige hechting tussen de ouder(s) en het kind volgens de hechtingstheorie van Bowlby (1988). Dit kan in de hand gewerkt worden door emotioneel/fysieke mishandeling en/of verwaarlozing van het kind, zoals weergegeven volgens de tabel van de tien ACE’s volgens het CDC-Kaiser Permanente Adverse Childhood Experiences onderzoek (1998).
Moeilijk temperament door achterstand emotie- en gedragsregulatie
Wanneer een leerling (langdurig) te maken heeft met een onveilige thuissituatie, kan de leerling stagneren in zijn emotionele ontwikkeling (Horeweg, 2018). De leerling loopt hierdoor een achterstand op en kan op momenten niet meer helder nadenken, omdat zijn innerlijke alarmsysteem afgaat. Hierom wordt de leerling emotioneel, en reageert hij impulsief op deze gevoelens.
In dit onderzoek wil ik mij voornamelijk richten op leerlingen die door deze impulsieve reacties moeite hebben met het reguleren van hun boosheid in de klas. Hierbij hoort ook gedragsregulatie-problematiek, samen met de aanwezigheid van een moeilijk temperament, zoals prikkelbaarheid en dwars gedrag, dat weer kan uitmonden in agressie en gede-escaleerd dient te worden (Horeweg, 2018).