Waarom deze stap?
Vaak wordt gezegd; wij moeten schriftelijk evalueren i.v.m. de accreditatie. Dat hoeft helemaal niet.
Accreditatie draait in wezen om 3 vragen: (1): Wat beoogt en belooft de opleiding te realiseren? (standaard 1) (2) Hoe doet de opleiding dat? (standaard 2) (3) Hoe toont de opleiding aan dat het beloofde ook daadwerkelijk wordt waargemaakt (standaard 3 en 4).
Een belangrijk onderdeel van de visitatie is de zelfevaluatie. De zelfevaluatie is een document waarin de opleiding zichzelf presenteert en antwoord geeft op bovenstaande drie vragen, met oog voor wat goed gaat en wat beter kan.
Op welke manier jullie dat willen doen is aan jullie ( er zijn bijvoorbeeld opleidingen die dat middels een filmpje doen).
Avans kent naast de opleidingsaccreditatie ook een Avans brede Instellings Toets Kwaliteit (ITK). Deze vindt 1x per 6 jaar plaats. De centrale vraag daarbij is: verzekert de kwaliteitszorg de realisatie van de visie op goed onderwijs en werkt Avans duurzaam aan ontwikkeling en verbetering? Deze centrale vraag wordt beantwoord aan de hand van vier samenhangende vragen die het uitgangspunt vormen voor de instellingstoets kwaliteitszorg: 1. is er voldoende draagvlak voor de visie en het beleid van de instelling ten aanzien van de kwaliteit van haar onderwijs in de brede zin en vindt hierover voldoende externe en interne afstemming plaats? 2. hoe realiseert de instelling deze visie op kwaliteit? 3. hoe monitort de instelling dat zij de visie op kwaliteit realiseert? 4. hoe werkt de instelling aan verbetering.
Het panel kiest enkele opleidingen aan de hand waarvan de inrichting van de kwaliteitszorg, risicosignalering en de opvolging van de resultaten door alle organisatielagen heen worden onderzocht.
Kortom, doe wat jullie helpt om jullie kwaliteit te realiseren, te monitoren en te verbeteren. En weeg dus vooral goed af of je de tijd in kwaliteitsborging inzet op dingen die impact hebben en effectief zijn.
A. Wat is kwaliteit van het onderwijs?
Kwaliteit van onderwijs is iets wat iedereen belangrijk vindt en waar we allemaal mee bezig zijn zowel bewust als onbewust. Vaak denken we bij kwaliteit als eerste aan cijfers en tevredenheid. Echter, duidt dat voor jou als docent nu echt dé kwaliteit? Kwaliteit in het onderwijs is veel breder dan tevredenheid alleen. Wat is 'goede onderwijskwaliteit'?
Waar hebben jullie het over in het team als jullie de kwaliteit van het onderwijs bespreken? Hebben we met elkaar wel taal om de kwaliteit van het onderwijs bespreekbaar te maken? En hebben we wel een gezamenlijk beeld van die kwaliteit? Anders is een gesprek immers best lastig. Kortom, hoe omschrijven jullie kwalitatief goed onderwijs in jullie context? Wanneer doen jullie het goed? Hoe weet je dat? Wat zie of ervaar je dan? Net als bij een sportwedstrijd, is het voor teamwerk, voorwaardelijk dat je helder hebt wanneer je het goed doen. Maar is het zo helder net als bij die voetbalwedstrijd wanneer je "wint", met andere woorden wanneer je goed bezig bent als opleiding?
Om met elkaar te definieren wat voor jullie kwalitatief goed onderwijs is, bieden we hieronder een aantal hulpmiddelen.
Kwaliteitzorg vinden we allemaal belangrijk maar doen we dat op een effectieve en impactvolle manier? Hebben studentevaluaties impact op verbetering? En vindt de echte kwaliteitszorg niet plaats bij het koffiezetapparaat?
Op die eerste vraag is het antwoord simpel: studentevaluaties hebben weinig impact om de volgende redenen:
Maakt dit nieuwsgierig? Lees de volgende blog op vernieuwenderwijs waarin op basis van wetenschappelijke
literatuur wordt uitgelegd wat de risico's en kanttekeningen zijn bij studenttevredenheid.
Benieuwd naar overige voorwaarden voor effectieve kwaliteitszorg? Kijk naar de tekening hier rechts.
..MYRTE VOEGT TOE...
Reflectieve school - waarden => onze visie verbinden aan onderwijsmodel
Normatieve school - kwaliteitseisen, kaders en bandbreedte
Empirische school - evaluatie
..
..
..
...
..
Andere actoren dan student
relativiteit werkveld/
Deze pagina is voor het laatst bijgewerkt op 19 januari door Jolanda van Bentum en Myrte Legemaate.