# Docentenhandleiding

Titel

Herontdek sprookjes en moderniseer je favoriete sprookje

Onderwerp

Sprookjes, ontdekken en schrijven

Doel

Leerlingen kennis laten maken met allerlei sprookjes en oude sprookjes omzetten in moderne sprookjes

Leerdoel: leerlingen kennis laten maken met allerlei sprookjes en oude sprookjes omzetten in moderne sprookjes.

Aan het einde van de les: weet je waar sprookjes vandaan komen en waarom sprookjes zijn ontstaan. Daarnaast weet je wat intertekstualiteit is en welke vormen je hiervan terug ziet tijdens het herschrijven van een sprookje.

Schooltype en doelgroep

Middelbare school, eerste/tweede klas vmbo (basis, kader) . De opdrachten zijn relatief gemakkelijk. Alles is gemakkelijk op te zoeken in de gegeven bronnen. De bronteksten zijn niet lang. De leerlingen kunnen gemakkelijk antwoord krijgen op de vragen door het internet te benaderen. Daarnaast zitten er geen strenge voorwaarden aan de eindopdracht. De eindopdracht is laagdrempelig.

Vakgebied

Nederlands

Soort opdracht

Alle opdrachten worden individueel gemaakt. De informatie die de leerlingen nodig hebben staan allemaal in de bronnen. Ook de voorkennis opdracht wordt individueel gemaakt. Ze hebben dus geen hulp nodig en kunnen de opdrachten zelfstandig maken.

De beoordeling, aan het einde van de webquest, wordt in tweetallen gedaan. Als leerling kijk je opdracht 3 na bij een andere leerling. Dit is de opdracht waarin de leerlingen een sprookje moeten moderniseren door het te herschrijven. Er staat een beoordeling republic op de webquest. Deze houden ze aan. Leerlingen zouden voor deze beoordeling zelf een maatje kunnen zoeken.

Tijdsinvestering

Deze webquest is in te zitten tijdens een blokuur. Over het eerste onderdeel (inleiding tot en met opdracht 2) zullen de leerlingen zo’n 40 minuten doen. Tijdens opdracht 3 moeten leerlingen een bestaand sprookje zoeken en herschrijven naar het heden. Ze moeten, voordat ze kunnen gaan herschrijven, eerst een sprookje vinden/kiezen en vervolgens nadenken over welke actualiteiten ze in het sprookje willen verwerken. Hierna kunnen de leerlingen pas gaan schrijven. Dit kan veel tijd in beslag nemen. Na het schrijven moet er ook nog eens beoordeeld worden in tweetallen en is er een individuele test.

Leeropbrengsten

Na afloop van de webquest hebben leerlingen hun (voor)kennis over sprookjes vergroot. Ze hebben (opnieuw) kennis gemaakt met sprookjes en weten nu waarom we sprookjes kennen en waar ze vandaan komen. Ze kunnen hierdoor meer betekenis geven aan het begrip ‘sprookjes’.

Daarnaast hebben leerlingen een oud sprookje weten om te schrijven in een modern sprookje. Ze hebben nagedacht over welke activiteiten er spelen en hoe ze deze kunnen verwerken in een bestaand verhaal. Hun fantasie en creativiteit is gaan werken en dit hebben ze weten om te zetten in woorden op papier de leerlingen hebben een samenhangend verhaal geschreven, met daarin een bestaand verhaal verwerkt. Hier kun je als docent een mooi voorbeeld van intertekstualiteit eruit pikken en deze laten zien aan de klas. Hier kun je een mooie koppeling maken met intertekstualiteit.

Aandachtspunten

Let erop dat leerlingen gebruik maken van de bronnen op de website voordat ze vragen stellen. Alles is hierin te vinden.

Leerlingen maken alle opdrachten zelfstandig.

Leerlingen krijgen aan het einde van de webquest twee beoordelingen. Ze krijgen het aantal punten bij hun gemaakte opdrachten en maken een test op de webquest.

Extra materialen

Alles is te vinden in de webquest. Leerlingen hebben een pen/papier of een laptop nodig om de opdrachten te verwerken. Mochten ze meer informatie willen, kunnen ze altijd het internet benaderen.