Onderwijskundige

De onderwijskundige zorgt voor de onderwijskundige begeleiding van de BOT/MOT. Hij of zij zorgt ervoor dat het team alle fasen van het ontwerpproces doorloopt zodat een goed doordacht en compleet ontwerp ontstaat. Een onderwijsontwerpproces valt uiteen in een aantal fasen. Hierbij kan impliciet of expliciet een model voor het ontwerpen van onderwijs voor worden gebruikt. Globaal kunnen de volgende vijf fasen onderscheiden worden: analysefase, ontwerpfase, ontwikkelfase, implementatiefase en evaluatiefase. Per fase biedt de onderwijskundige ondersteuning bij:

 

Onderwijsontwerpproces

A. Analysefase: ondersteuning bieden bij:

B. Ontwerpfase:

C. Ontwikkelfase:

D. Implementatiefase:

E. Evaluatiefase:

Versterken onderwijskundig leiderschap bij BOTs.
Naast de ondersteuning rondom het ontwerpproces is het ook van belang om bij de BOTs te werken aan het versterken van het onderwijskundig leiderschap zodat zij op termijn minder afhankelijk zijn van onderwijskundige ondersteuning. Dit is ook belangrijk in verband met de beweging naar zelforganisatie die Avans maakt. Dit vraagt meer onderwijskundig leiderschap. Onderwijskundig leiderschap is leiderschap dat wordt uitgeoefend door docenten ongeacht hun positie of een specifieke benoeming (Harris, 2003). Het is nuttig om hierin op te trekken met de HR business partner die zelforganisatie in zijn portefeuille heeft. De focus ligt hierbij op de BOTs. Samen met de HR business partner en de BOT-leden kan vastgesteld worden wat de mate van onderwijskundig leiderschap nu is en waar de BOT naar toe wil groeien. Op basis hiervan kan vastgesteld worden wat er nodig is voor deze ontwikkeling. Maak onderwijskundig leiderschap een regelmatig terugkerend onderwerp in de BOT-bijeenkomsten om het onder de aandacht te houden. Doe dit re-actief en pro-actief. Ook kan het nuttig zijn om uitwisselingsmomenten tussen BOTs (van vergelijkbare opleidingen) te organiseren rondom onderwijskundig leiderschap zodat ze hierin van elkaar kunnen leren. Maak tot slot aan het einde van het ontwerptraject de balans op: is het doel rondom onderwijskundig leiderschap bereikt? En ga na wat er nodig is om het onderwijskundig leiderschap verder te ontwikkelen. Werk ook hierbij samen met de HR business partner.

 

 

Deze informatie is afkomstig uit de handleiding Docentontwikkelteams van Irma van Slooten.
Deze pagina is voor het laatst aangepast door Myrte Legemaate op 24 januari 2022.