Tijdens het biologie practicum is het glucosegehalte in serum onderzocht. Deze resultaten zijn in een meetrapport verwerkt. In deze taak worden de resultaten van alle groepsgenoten met elkaar vergeleken en jullie gaan bespreken waarom de resultaten wel/niet betrouwbaar zijn. Bedenk ook wat de oorzaken van de afwijkingen kunnen zijn.
Bespreek eerst in de groep de leervragen. Voer daarna de opdracht uit.
Hoe bereid je je individueel voor op de groepsbespreking van de resultaten?
Tijdens het practicum biologie is de concentratie glucose in serum bepaald. Vergelijk alle resultaten met elkaar en bespreek deze met jullie SLB-groep in de theorieles. Wat zijn de verschillen en waardoor worden deze veroorzaakt?
Opdracht |
Criteria |
O-V-G |
Opdracht 5.1 Collegiale bespreking van de enzymatische bepaling |
De meetwaarden en resultaten zijn overzichtelijk weergegeven. |
|
De afwijkende resultaten zijn duidelijk gemarkeerd |
|
|
Van de gemarkeerde resultaten worden mogelijke verklaringen gegeven. |
|
Tijdens het chemie practicum zijn individueel titraties uitgevoerd. Individueel zijn deze resultaten in een uitwerking verwerkt. In deze taak worden de resultaten van alle groepsgenoten verwerkt in met elkaar vergeleken en jullie gaan bespreken waarom de resultaten wel/niet betrouwbaar zijn. Bedenk ook wat de oorzaken van de afwijkingen kunnen zijn.
Bespreek eerst in de groep de leervragen. Voer daarna de opdracht uit.
Hoe bereid je je individueel voor op de groepsbespreking van de resultaten?
Tijdens het practicum chemie is het gehalte azijnzuur in huishoudazijn bepaald. Vergelijk alle resultaten met elkaar en bespreek deze met jullie SLB-groep in de theorieles. Wat zijn de verschillen en waardoor worden deze veroorzaakt?
Wanneer worden de resultaten van jouw SLB-groep besproken?
Opdracht |
Criteria |
O-V-G |
Opdracht 5.2 Collegiale bespreking van zuren en basen |
De meetwaarden en resultaten zijn overzichtelijk weergegeven. |
|
De afwijkende resultaten zijn duidelijk gemarkeerd |
|
|
Van de gemarkeerde resultaten worden mogelijke verklaringen gegeven. |
|
Tijdens de theorie en het practicum over stroming is er, mede door de K-waarde opstelling, kennis gemaakt met stroming, weerstand in een leiding en appendages.
Aan de hand van de geleerde theorie en de opgedane ervaringen in het practicum wordt in deze taak een volledige beschrijving gemaakt van het proces “benzine tanken met je scooter”.
Bespreek eerst in de groep de leervragen. Voer daarna de opdrachten uit.
Maak met behulp van de leervragen een verslag over een tankstation. Neem hierin alle theoretische kennis die is opgedaan mee. Stel vragen als: hoe wordt de benzine aangeleverd, waar komt deze terecht, hoe komt de benzine uit de slang in jouw scooter? Maak een complete tekening van het proces, met alle regelaars, meters, etc.
Opdracht |
Criteria |
O-V-G |
Opdracht 5.3 Tanken met je scooter |
Er is een volledige tekening gemaakt van het proces |
|
Alle regelaars, regelkringen en meters zijn benoemd |
|
|
Alle procesgrootheden zijn benoemd |
|
|
Formules zijn toegepast en uitgewerkt |
|
|
Het verslag voldoet aan de richtlijnen verslag |
|
Tijdens deze periode is er als groep samengewerkt aan verschillende opdrachten en taken. Wat is er allemaal aan bod gekomen? Hoe kunnen we dit presenteren?
Bespreek eerst in de groep de leervragen. Voer daarna de opdracht uit.
In deze opdracht wordt een afsluitende presentatie gegeven. Deze presentatie gaat over een practicum naar keuze (biologie, chemie of procestechniek).
Opdracht |
Criteria |
O-V-G |
Opdracht 5.4 Afrondende presentatie |
De taakverdeling is opgenomen |
|
De presentatie voldoet aan de 'richtlijnen presentatie' |
|
|
De presentatie is duidelijk |
|
|
De hulpmiddelen bij de presentatie (bv een PowerPoint) zijn zinvol gebruikt |
|