## 4.5 Beoordelen in Mahara

Beoordeling en evaluatie vereisen een doordachte planning en implementatie om het leerproces te ondersteunen en het onderwijs te informeren. Binnen de minor zijn er drie onderling samenhangende doeleinden van beoordeling. Elk type beoordeling, systematisch uitgevoerd, draagt ​​bij aan een totaalbeeld van de prestaties van een individuele student.
1. Toetsing om te leren (formatieve toetsing) omvat het gebruik van informatie over de voortgang van studenten om het leren van studenten te ondersteunen en te verbeteren, leerpraktijken te informeren en:

- is docentgestuurd
- vindt plaats gedurende de hele minor, met behulp van een verscheidenheid aan hulpmiddelen; en
- betrekt docenten bij het geven van gedifferentieerde instructie, feedback aan studenten om hun leerproces te verbeteren en informatie aan coaches ter ondersteuning van het leren.

2. Toetsen als leren (formatieve toetsing) omvat actief reflectie van de student op het leren, het bewaken van zijn/haar eigen voortgang en:

- ondersteunt studenten bij het kritisch analyseren van leren gerelateerd aan leerplanresultaten;
- is studentgestuurd met docentbegeleiding; en
- gebeurt gedurende het hele leerproces.

3. Beoordeling van leren (summatieve beoordeling) houdt in dat docenten bewijs van het leren van studenten gebruiken om oordelen te vellen over de prestaties van studenten en:

- biedt de mogelijkheid om bewijs van prestaties met betrekking tot leerplanresultaten te rapporteren;
- vindt plaats aan het einde van een leercyclus met behulp van verschillende hulpmiddelen;
- biedt de basis voor toewijzen van de uiteindende EC's.