# PWS

Om meer te weten te komen met betrekking tot de organisatie rondom het profielwerkstuk op het Avicenna College heb ik mijn collega Anouar Kaychouhi geïnterviewd. Anouar heeft al jaren ervaring met het begeleiden van profielwerkstukken. Daarnaast coördineert Anouar de PWS en geeft hij de bovenbouw havo en vwo les. De vragen met bijhorende antwoorden staan hieronder beschreven.

De vragen één tot en met zes zijn beantwoord door Anouar Kaychouhi (Kaychouhi, 2021)

Wanneer wordt het PWS gedaan?

Voorheen werden de profielwerkstukken in het examenjaar gedaan. Recentelijk is dit gewijzigd naar het pre-examenjaar. De klassen 4havo en 5vwo beginnen rond januari aan de profielwerkstukken tot eind juni. Hiervoor is gekozen omdat de leerlingen het examenjaar als stressvol ervaren en de druk iets te verlagen voor de leerlingen.

Wie begeleidt dit?

Anouar coördineert de PWS. In de praktijk betekent dit dat hij de -boekjes distribueert en vragen beantwoord van zowel de leerlingen als docenten over het PWS. Daarnaast begeleiden de docenten in de bovenbouw de leerlingen per groepje in hun onderzoek. Welke docent een groepje begeleid hangt af van het onderwerp van het onderzoek. Een biologiedocent begeleid leerlingen bijvoorbeeld als het onderzoek biologie-gerelateerd is.

Hoe vindt de begeleiding plaats?

De begeleiding vindt plaats middels verplichte vastgestelde contactmomenten die eenmaal per week plaats vinden. Voor elke contactmoment moeten de leerlingen een bepaald onderdeel van het PWS ingeleverd hebben, zodat de docent deze van feedback kan voorzien. Daarnaast vindt het contact ook plaats via magister ‘berichten’ en kunnen de leerlingen afspraken met de docent maken bij vragen.

Naast het geven van feedback verteld een begeleider ook hoe een profielwerkstuk er uit moet zien. De begeleider helpt dus bij het zoeken van bronnen, het doen van een literatuuronderzoek en het benaderen van instanties die hen kunnen helpen. Wel is het de bedoeling dat de leerlingen alles zelf uitvoeren. De begeleiders geven alleen sturing.

Welke externe partijen zijn er te gebruiken?

Voor de klassen 4 vmbo-tl doet er zich een samenwerking voor met het Avicenna College en de mbo-school het Techniek College. De leerlingen krijgen de kans om een project uit te voeren dat door het Techniek College werd verstreken. Daarnaast kregen de leerlingen de mogelijkheid om fysieke presentaties bij te wonen die gegeven werden door de studenten van het Techniek College.

Voor de niveaus havo en vwo zijn er nog geen samenwerkingen met externe partijen. De PWS-coördinator en de decaan van school zijn bezig met een initiatief om een samenwerking aan te gaan met hogescholen en universiteiten, zodat de leerlingen mee kunnen lopen met bepaalde onderzoekers en het praktische gedeelte aan een hogeschool of universiteit te kunnen uit te kunnen voeren.

Helaas heeft de school op dit moment geen overzicht voor de leerlingen klaarstaan waarin weergegeven staat bij welke instanties ze terecht voor hun PWS. Om dit gat te vullen heb ik zelf een overzicht gemaakt en deze opgestuurd naar de coördinator van de PWS, zodat hij deze kunt delen met de leerlingen. In tabel 1 staat deze weergegeven.

Bedrijven en instanties | Domeinen
Stichting voorlichters gezondheid | Zelfregulatie, Reproductie, zelforganisatie, interactie
Ikazia ziekenhuis | Zelfregulatie, Reproductie, zelforganisatie
Hogeschool Rotterdam (Biologie en Medisch Laboratoriumonderzoek voltijd) | Zelfregulatie, Reproductie
Hogeschool Rotterdam (Verloskunde) | Reproductie
Dierentuin Blijdorp | Evolutie, interactie
Kinderboerderij De Molenwij | Reproductie, Evolutie, Interactie

Figuur 1: Tabel instanties en bedrijven Rotterdam

Hoe wordt het eindproduct beoordeeld en wat vind je daarvan?

Het eindproduct is het PWS-verslag en een presentatie. Het verslag telt voor 75% mee voor het eindcijfer en de resterende 25% is de presentatie. Met het PWS worden de leerlingen getoetst op vaardigheden die ze nodig hebben in het hoger onderwijs. Ze worden namelijk getoetst om een onderzoek op te stellen aan de hand van recente onderwerpen uit literatuur. De leerlingen moeten aan de hand van een literatuurstudie hun bevindingen testen in de praktijk. Naast de beoordeling op het eindproduct worden de leerlingen ook beoordeeld op het proces. Op deze manier wil het Avicenna College een professionele houding afdwingen tijdens de PWS en de leerlingen vaardigheden aanleren.

Het beoordelingsfomulier is opgenomen is Bijlage 1. Persoonlijk vind ik het beoordelingsformulier niet specifiek genoeg. Er staat in het beoordelingsformulier hoeveel punten een leerling per onderdeel kan halen. Helaas staat er niet beschreven wat de voorwaardes zijn om een bepaalde aantal punten te halen per onderdeel. Dit zorgt ervoor dat er veel ruimte is voor invulling van de docenten zelf. Dat kan als gevolg hebben dat de docenten niet op dezelfde manier beoordelen. Daarnaast kan een beoordelingsformulier ook een hulpmiddel voor een leerling dienen als het de leerling verteld waar ze naartoe moeten werken. Leerdoelen moeten namelijk vertaald worden naar toetsopdrachten die goed te beoordelen zijn. Hiervoor is het belangrijk dat deze concreet en meetbaar zijn. (Geerts & van Kralingen, 2016). Ik vind dat dit ook duidelijk terug moet komen op het beoordelingsformulier, zodat het duidelijk voor de leerlingen is op welke specifieke aspecten ze beoordeeld worden.

Is er internationalisering mogelijk?

Het Avicenna College doet Qua profielwerkstuk nog niet aan internationalisering. We zijn nooit eerder naar het buitenland geweest voor het PWS. De coördinator PWS vond dit wel een superleuk en leerzaam idee waar wellicht in de toekomst over nagedacht kan worden aangezien de school vaker uitjes naar het buitenland organiseert. Op dit moment liggen de prioriteiten bij samenwerkingsverbanden leggen met instanties binnen Rotterdam.

Overige dingen die je zijn opgevallen of ontdekt hebt.

Het PWS is een vrij nieuw concept geweest voor mij voordat ik aan de opdracht begon. Zelf heb ik namelijk VMBO-K gedaan en hoefde ik natuurlijk geen PWS te schrijven. Ook op de Bachelor heb ik hier niet veel over gehoord. Door de opdracht en het gastcollege ben ik dus veel te weten gekomen over wat de PWS is en wat er bij ons school verwacht wordt van de leerlingen. Eerder wist ik ook niet dat het een verplicht onderdeel is. Graag wil ik het komende jaar ook mee begeleiden (als 2e begeleider) bij het PWS.

Daarnaast Heb ik met Anouar Kaychouhi ook kunnen brainstormen over verbeterpunten. Vooral vanuit school te stimuleren om instanties te benaderen lijkt me een mooie verbeterpunt. Ik heb namelijk begrepen dat veel leerlingen het praktijkgedeelte van hun PWS op school doen.