# PTA

#

## Havo 4

Periode | Titel | Type | Toetsingsvorm | Lettercode | Beoordelingssyteem | Weging | Herkansing | Afnamemoment | Tijdsduur | Eindtermen
P1 | Thema 1 Inleiding in de biologie | Repetitie | Schriftelijk | R | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | A4 A5 A8 A11 A14 B2 B3 C2
P1 | Thema 2 Voortplanting | Repetitie | Schriftelijk | R | Cijfer | 1 | Hoogste telt | toetsweek 1 | 100 min | C1 D3 E1 E2 E3
P2 | Thema 3 Genetica | Repetitie | Schriftelijk | R | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | B1 C1 D1 E4 F1
P2 | Thema 4 Evolutie | Repetitie | Schriftelijk | R | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | B2 B3 C2 F1 F2 F3
P2 | Thema 5 Regeling | Repetitie | Schriftelijk | R | Cijfer | 1 | Hoogste telt | toetsweek 2 | 100 min | A5 B2 B4 B6 B7
P3 | Thema 6 Waarneming en gedrag | Repetitie | Schriftelijk | R | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | B7 D2
P3 | PO | Repetitie | Doe opdracht | R | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 100 min |
P3 | SE thema 7 Ecologie en milieu plus Inleiding in de biologie, Voortplanting, waarneming en gedrag | Toets | Schriftelijk | T | Cijfer | 3 | Geen herkansing | toetsweek 3 | 150 min | B3 B8 C3 D4 F3 A4 A5 A8 A11 A14 B2 B3 C2 C1 D3 E1 E2 E3 B7 D2

##

##

## Havo 5

Periode | Titel | Type | Toetsingsvorm | Lettercode | Beoordelingssyteem | Weging | Herkansing | Afnamemoment | Tijdsduur | Eindtermen
P1 | Thema 1 Stofwisseling in de cel | Toets | Schriftelijk | T | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | B2 B3
P1 | Thema 2 DNA | Toets | Schriftelijk | T | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | B1 B2 C1 C2 D1 E1 E2 E3 E4 F1 F2
P1 | SE thema's 1, 2 en 3; Stofwisseling, DNA, Vertering | Toets | Schriftelijk | T | Cijfer | 3 | Hoogste telt | toetsweek 1 | 150 min | C3 D4 B2 B3 B1 B2 C1 C2 D1 E1 E2 E3 E4 F1 F2
P2 | Thema 4 Transport | Toets | Schriftelijk | T | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | B2 B3
P2 | Thema 5 Gaswisseling en uitscheiding | Toets | Schriftelijk | T | Cijfer | 1 | Geen herkansing |  | 50 min | B2 B3 B4
P2 | PO | Praktische opdracht | Schriftelijk | T | Cijfer | 3 | Geen herkansing |  | 100 min |
P2 | SE thema's4, 5 en 6; Transport, Gaswisseling, Afweer | Toets | Schriftelijk | T | Cijfer | 3 | Hoogste telt | toetsweek 2 | 150 min | B5 B2 B3 B4

# Eisen van het PTA

Een van de eisen die gesteld zijn voor een PTA is dat in het PTA Word opgenomen in welke periode van het schooljaar de schoolexamens worden afgenomen (SLO, 2021). Zoals in Figuur 1 is weergegeven staat dit ook beschreven in het PTA van 4 Havo van het Avicenna College. Daarnaast moeten de eindtermen en de deeltaken uit het examenprogamma die worden getoetst op het schoolexamen opgenomen zijn in het PTA. Ook dit is aanwezig in het betreffende PTA. Als beschrijving van de inhoud van de schoolexamens, zijn door de maker van het PTA de hoofdstukken uit het boek genoteerd. Tot slot is de herkansingmogelijkheid en de weging van de schoolexamens ook weergegeven in het PTA. De PTA voldoet dus aan de eisen (SLO, 2021).

# Verantwoording PTA biologie

Om meer te weten te komen over de keuzes betreft het PTA van de bovenbouw havo is meneer Alexander Kersten geïnterviewd. Alexander Kersten is de docent Biologie voor havo/vwo bovenbouw op het Avicenna College en de vakgroepvoorzitter van Biologie. De antwoorden van Meneer Kersten zijn verwerkt in de verantwoording hieronder.

##

## Verantwoording leerlijn

De docenten op het Avicenna College vinden het belangrijk dat de leerlingen in de onderbouw bij het vak biologie vooral kennis maken het vak biologie en dat de leerlingen zorg leert te dragen over zichzelf en zijn omgeving. De docenten hechten dus veel waarde aan de 35e kerndoel van de onderbouw (Rijksoverheid, 2010). Daarnaast proberen we het vak biologie aantrekkelijk te maken voor de leerlingen door bij elke hoofdstuk een practicum uit te voeren. Om de samenhang in de thema’s van het vak te benadrukken en de aantal toetsen in het jaar te verminderen voegen we thema’s samen (Kersten, 2021).

In de bovenbouw komen alle thema’s van de onderbouw weer terug met veel meer diepgang. In de bovenbouw is de samenhang in verschillende hoofdzaken in de biologie nog belangrijker. Ook moeten de leerlingen grotere hoeveelheden aan leerstof kunnen leren. Om deze redenen tijdens de schoolexamens meerdere hoofdstukken getoetst en wordt er van de leerlingen verwacht dat ze de samenhang in deze hoofdstukken kunnen zien (Kersten, 2021).

## Volgorde thema’s biologie

Zoals in het PTA weergegeven is wordt er in de bovenbouw de volgorde van het boek aangehouden. Hier is voor gekozen, omdat dit duidelijker is voor de leerlingen. Ook vinden we de volgorde dat het boek Biologie Voor Jou aanhoudt logisch (Kersten, 2021). Het boek begint met het thema inleiding in de biologie. Er wordt uitgelegd wat biologie is, cellen weefsels er organen zijn en hoe deze zijn opgebouwd. Het is belangrijk dat de leerlingen over deze kennis beschikken bij de volgende thema’s. In de thema’s daarop volgend wordt namelijk de celdeling, verschillende organen en orgaanstelsels besproken. Ook gebeurt het wel eens dat het boek bij een bepaald hoofdstuk verwijst naar een vorig hoofdstuk.

# Bibliografie

Inspectie van het onderwijs. (2019, December). Schoolexaminering in het voortezet onderwijs. Opgehaald van www.onderwijsinspectie.nl: file:///C:/Users/haddo/Downloads/Rapport+Schoolexaminering+in+het+voortgezet+onderwijs%20(1).pdf

Kersten, A. (2021, september 23). PTA. (M. Haddouti, Interviewer)

Rijksoverheid. (2010, september 17). Kerndoelen onderbouw voortgezet onderwijs. Opgehaald van https://www.rijksoverheid.nl: https://www.rijksoverheid.nl/documenten/besluiten/2010/09/17/kerndoelen-onderbouw-voortgezet-onderwijs

SLO. (2021, augustus 20). Het opstellen van een PTA. Opgehaald van https://www.slo.nl: https://www.slo.nl/handreikingen/havo-vwo/handreiking-se-info-hv/pta/opstellen-pta/