## Biologie en andere vakken

Zoals benoemd onder het kopje Internationalisering wordt er bijvoorbeeld in Zweden niet los het vak biologie gegeven maar 'algemene natuurwetenschappen'. Hierin worden dus onderwerpen behandeld die zowel terug komen in biologie als andere vakken. Deze samenhang helpt leerlingen bij het verwerken van de stof. Hierbij kan gedacht worden aan termen zoals energie, (exponentiële) groei van bacteriën en verschillen in klimaat waarop organismen aangepast kunnen zijn. Het SLO adviseert om binnen de school de samenhang te stimuleren door overleg met collega's van andere vakgroepen. (SLO, z.d.)

In Nederland zijn er al scholen die niet meer in vakken werken, maar aan de hand van thema's. Volgens Onderwijs van Morgen (2017) kan dat aan de hand van drie fasen.
1. Het thema inleiden. Eventuele subthema's kunnen worden onderverdeeld onder groepjes leerlingen.
2. Diverse verwerkingsactiviteiten. Leerlingen kunnen aan de hand van boeken, internet of eventuele excursies hun kennis over het thema verwerven.
3. Eind resultaat delen.

Omdat dit een redelijk nieuwe manier van onderwijs is, zou het interessant zijn om in de toekomst (onder normale omstandigheden zonder pandemiën en thuisonderwijs) te kijken naar verschil in resultaten op het Centraal Examen tussen leerlingen van regulier onderwijs en leerlingen die kennis hebben verworven aan de hand van thema's.