## Constructive alignment

Bij het ontwerpen is het van cruciaal belang dat er een goede afstemming is tussen leerdoelen en/of leeruitkomsten, leeractiviteiten en toetsing; constructive alignment (Biggs & Tang, 2011). Het principe van constructive alignment is dat het studiegedrag van studenten wordt beïnvloed door deze drie componenten. De kernvraag is daarbij vooral: welk studiegedrag wil je als docent uitlokken om te stimuleren dat studenten de leerdoelen bereiken.

Volgens het principe van constructive alignment verloopt het ontwerpen en ontwikkelen van onderwijs in een bepaalde volgorde. Eerst stel je de leerdoelen op, vervolgens ontwerp je de toetsing, dan bedenk je welke leeractiviteiten er nodig zijn om het beoogde eindniveau te behalen en als laatste ontwerp je de onderwijsmaterialen en je onderwijsactiviteiten. Uiteindelijk is het een iteratief (herhalend) proces van bijstellen/aanscherpen. Van belang is om het geheel in beeld te houden en te zorgen dat het op elkaar is afgestemd.