## Sociale verbondenheid

Ontstaat door:

- Tactvol pedagogisch handelen. Dat wil zeggen dat je (sociale) situaties in de groep overziet, aanvoelt en begrijpt. Nu is dit online vaak lastiger dan fysiek;
- Te handelen vanuit begrip en respect;
- Open te staan voor de student, te kijken vanuit het perspectief van de student en goed te luisteren;
- Opdrachten waarbij studenten in groepjes (online) samenwerken. Dit versterkt de sociale verbondenheid. Zorg daarbij wel voor structuur en duidelijkheid;
- Tijdens een online sessie niet altijd meteen op de zakelijke tour te gaan. Informeel kletsen is ook functioneel;
- Bijkletsen en small talk, kunnen ook zeer relevant zijn voor het leren. Check vooraf via bijvoorbeeld Mentimeter, met emoji’s hoe het gaat met de studenten. Zie je een ongelukkige emoji, chat dan eens na met de student of neem contact op achteraf;
- Te bedenken welke activiteiten belangrijk zijn om fysiek te organiseren. Kennismakings- en groepsvormingsactiviteiten laat je het liefst fysiek plaatsvinden. Studenten maken fysiek kennis met elkaar en vormen groepen, die daarna bijvoorbeeld online samenwerken met af en toe een fysieke voortgangsmeeting;
- Projectgericht onderwijs, waarin studenten in kleine groepjes samenwerken. Die groepjes blijven bestaan door elkaar af en toe fysiek te ontmoeten, waarbij de docent meer een rol van een coach inneemt. Of creëer een zogeheten ‘community of learners‘. Waarin gezamenlijk op gelijkwaardig niveau met studenten, docenten en eventuele anderen, gewerkt wordt op een systematische manier aan een onderzoeksvraag.