## Kansen en handvatten

### Hoe kun je kansgelijkheid vergroten?

Elk kind is uniek en mag zijn wie hij of zij is (Ellis & Tod, 2015). Dat uitgangspunt is belangrijk in de keuze van interventies die je inzet om een leerling met gedragsproblemen verder te helpen in zijn of haar ontwikkeling. In dit hoofdstuk geven we een aantal handvatten die je kunt gebruiken in de begeleiding van een leerling met een diagnose.

Wat heel belangrijk is in de begeleiding van een leerling met een (lichamelijke) beperking, erken de deskundigheid van de ouders. Zorg voor een goede communicatie tussen school en ouders. Ouders kennen hun kind en is een goede informatiebron voor de docent. Ouders weten door ervaring hoe je de leerling kunt motiveren en stimuleren. Ook weten zij welke begeleidingsstrategie al of niet werkt. Door samen de leerling te ondersteunen wordt de verantwoordelijkheid gedeeld. De kans dat thuis en school op één lijn komen t.a.v. de begeleiding van de leerling is groter. Daardoor ontstaat er voor de leerling éénduidigheid hoe er met hem om gegaan wordt. Dat vergroot de kans dat het gedrag positief veranderd. Hiermee zet je de leerling in zijn kracht en vergroot je de ontwikkelingsmogelijkheden van de leerling (Mitchell, 2018).

Voor meer informatie over mogelijke oplossingen op verschillende niveau's klik hier.

Daarnaast zal de mindset van de docent moeten veranderen. Jensen (2020) beschrijft 7 mindsets met interventies die direct in de klas toe te passen zijn.

###

Mogelijke oplossingen op verschillende niveau's.pdf