# Inleiding

## “Onthoud altijd dat je absoluut uniek bent. Net als iedereen.”

## - Margaret Mead -

In deze WIKI word je meegenomen in verschillende invalshoeken als het gaat om kansen (on) gelijkheid binnen ons (speciaal)basisonderwijs, voortgezet(speciaal)onderwijs en beroepsonderwijs. Het doel van deze wiki is bewustwording bevorderen van docenten*/schoolleiding/schoolbestuur over het onderwerp kansen gelijkheid binnen ons onderwijs. We hopen dat die bewustwording je nieuwsgierig maakt om je verder te verdiepen in diversiteit en kansen gelijkheid zodat je deze onderwerpen meer op de kaart zet binnen jouw school. In deze wiki worden ook tips en handvatten gegeven om met kansgelijkheid om te gaan.

### Wat heeft diversiteit met kansen(on)gelijkheid te maken?

Om antwoord te kunnen geven op deze vraag is het goed om eerst het woord diversiteit te beschrijven.

Volgens het woordenboek van Dale (2021) betekent diversiteit verscheidenheid, variatie. Maar ook het verschijnsel dat er ergens mensen zijn met verschillende etnische of culturele achtergronden.

Onze maatschappij wordt steeds diverser. Er zijn meer vluchtelingen en asielzoekers die om veiligheid of economische redenen naar ons land komen. Er zijn in Nederland grote sociaal-economische verschillen en door corona zijn volgens Oxfam Novib die verschillen groter geworden. In de afgelopen jaren zijn de opvattingen over sekse veranderd. Spraken we vroeger over man/vrouw hebben we het nu over LHBTIQA+ om recht te doen aan ieders geaardheid. Door het aangepaste beleid over passend onderwijs volgen meer kinderen, jongeren, adolescenten met een handicap of diagnose onderwijs binnen het regulier onderwijs (Mitchell, 2018).

Ieder kind recht heeft op onderwijs en maatschappelijke identiteitsvorming om zo zijn of haar talenten te benutten. Maar hoe goed staat het onderwijs in Nederland er eigenlijk voor als het gaat om het benutten van kansengelijkheid en het ontwikkelen van identiteitsvorming? Want diversiteit zorgt bij sommigen voor angst, discriminatie of is er een kans voor uitsluiting volgens Mitchell (2018).

Deze vooroordelen ontstaan al in een vroeg stadium. Volgens Mitchell (2018) moet je dit bekijken vanuit het (bio) ecologisch perspectief. De School heeft een belangrijke rol als het gaat om kansen voor iedere leerling** te creëren en te bieden.

De kijk op diversiteit is een continu veranderend proces. Tijd en ruimte geven een kader hoe er naar diversiteit wordt gekeken binnen een bepaalde tijd in onze geschiedenis en in welke context.

In het volgend hoofdstuk wordt het bio-ecologisch model uitgelegd waarin de relatie met diversiteit en kans (on)gelijkheid beter te begrijpen is.

* Waar docent staat kun je ook leerkracht lezen

** Waar leerling staat kun je ook student of kind lezen