## Begrippenlijst

Op de website van Wijze lessen vind je nog veel meer informatie over het leerdoelen, instructie geven en het werken met voorbeelden.

actief | de manier (modus) van betrokkenheid (engagement) van lerenden waarbij zij enige voor de verwerking van de lesstof relevante activiteit vertonen, maar geen productieve activiteit
bijproduct | ieder product dat door lerenden wordt gemaakt bij het toepassen van een productieve strategie, zoals een samenvatting of een schema
constructief | de manier (modus) van betrokkenheid (engagement) van lerenden waarbij zij productieve activiteit vertonen, maar dit niet in dialoog met anderen doen
elaboreren | dieper of breder nadenken over de leerstof waarbij bijvoorbeeld vragen over de leerstof worden beantwoord of verbanden worden gelegd met andere stof
epistemische (kennisgerichte) feedback | feedback gericht op het ontwikkelen van meer en betere kennis
feedback | alles wat je als docent doet om lerenden houvast te geven bij hun leren en ze te verduidelijken wat er van hen wordt verwacht
feedback op inhoudsniveau | feedback over hoe goed inhoud wordt begrepen en/of uitgevoerd
feedback op persoonsniveau | feedback die op de persoon zelf gericht is
feedback op procesniveau | feedback op onderliggende processen bij het werken aan de opdracht
feedback op zelfregulatieniveau | feedback die gericht is op metacognitieve vaardigheden
feedbackgeletterdheid | het vermogen om feedback te ontvangen, te interpreteren, en te gebruiken om ervan te leren
feedforward | feedback over de volgende te nemen stap om een doel te bereiken
feedup | feedback ten aanzien van het uiteindelijk te bereiken doel
heterogene groep | groep bestaande uit mensen met uiteenlopende voorkennis
homogene groep | groep bestaande uit mensen met dezelfde voorkennis
inactief | de manier (modus) van betrokkenheid (engagement) van lerenden waarbij zij geen enkele betrokkenheid bij de lesstof hebben en in tegendeel betrokken zijn op iets anders
interactief | de manier (modus) van betrokkenheid (engagement) van lerenden waarbij zij productieve activiteit vertonen in dialoog met anderen
interventiefeedback | feedback waarin wordt benadrukt wat een lerende nu nog niet goed kan en hoe het beter zou kunnen
jigsaw-methode | werkvorm waarbij expertgroepen worden samengesteld die informatie verzamelen over een bepaald onderwerp, waarna vertegenwoordigers van verschillende expertgroepen in een nieuwe groep worden geplaatst om informatie uit te wisselen
les laten geven | uitleg in eigen woorden geven over de lesstof aan klasgenoten
mapping | gesproken of geschreven tekst omzetten in een ruimtelijke, visuele weergave die verbanden tussen concepten weergeeft
overfeedback | het geven van te veel feedback voor een lerende om te kunnen verwerken
passief | de manier (modus) van betrokkenheid (engagement) van lerenden waarbij zij geen voor de verwerking van de lesstof relevante fysieke activiteit vertonen
productie-effect | het positieve effect van productieve processen op het onthouden van leerstof
productieve activiteit | het soort activiteit waarbij een lerende een productief proces teweegbrengt
productiever processen | processen waarbij de lerenden actief bezig zijn met de lesstof door iets te maken, waarbij lerenden informatie selecteren, organiseren en integreren met bestaande voorkennis
samenvatten | relevante informatie uit een les te selecteren, ordenen en in eigen woorden weergeven op een (overwegend) niet-grafische wijze
samenwerkingscript | een korte en bondige beschrijving van de rol en de acties van iedere deelnemer in groepswerk
succesfeedback | feedback waarin wordt benadrukt wat lerenden nu al succesvol doen
think-pair-share | werkvorm waarbij lerenden zelf nadenken over iets, bijvoorbeeld het antwoord op de vraag; vervolgens in kleine groepjes de antwoorden worden gedeeld (om tot een gezamenlijk antwoord te komen), en ten slotte enkele lerenden de antwoorden uit de kleine groepjes met de hele klas delen
transactiekosten van samenwerking | de investeringen die de deelnemende lerenden moeten doen voor het communiceren over en coördineren van de werkzaamheden gedurende de samenwerking
zelftoetsen | een (diagnostische) toets over de lesstof maken
zelfverklaren | in eigen woorden en aan zichzelf de lesstof verklaren of verduidelijken