## Context: Constructive alignment

Zoals de advance organizer van deze voorbereiding al laat zien wil je in jouw onderwijs constructive alignment bereiken. Daarvan is sprake wanneer inhoudelijk lesdoelen, toetsing en onderwijs en leeractiviteiten op elkaar afgestemd zijn. In dat opzicht bepalen de lesdoelen dus wat er in de les en tijdens een toets moet gebeuren. Je wilt lesdoelen bereiken; richt jouw les zo in dat dit gaat gebeuren (onderwijs en leeractiviteiten); en stelt vast of jouw lerenden de doelen daadwerkelijk hebben bereikt (toetsing).

Er is echter ook een bredere context die uiteindelijk bepaalt wat de lerenden moeten weten. Met een eindexamenklas werk je bijvoorbeeld toe naar het eindexamen, en daarvoor moet je werken aan doelen die je niet zelf bedenkt, maar die vastgelegd zijn in de zogenaamde syllabus.

- Bestudeer nu §5.2 uit (Geerts & Van Kralingen, 2020) t/m §5.2.5 en let daarbij op de omschrijving van constructive alignment in die laatste paragraaf.
- Zoek vervolgens uit bij welke kerndoelen, onderdelen van het kwalificatiedossier en CanDo-statements jouw les aansluit. Let op! Wil je in jouw VUL verwijzen naar de kerndoelen enzovoorts, gebruik dan de hier gegeven bronnen.
- Lees verder om inzicht te krijgen in een hulpmiddel om de wettelijk verplichte doelen te vertalen naar lesdoelen en om vervolgens constructive alignment te realiseren: taxonomieën.