## Definitie

Renate definitie (praktijk) :

Opleiden en vormen voor de uitvoer van een beroep

De definitie van beroepspraktijkvorming binnen de Parnassia Groep academie voor verpleegkundige en agogische opleidingen [L(1]

Adequate en professionele uitvoering van een begeleiding, beoordeling en voortgangsbewaking van de opleidingstrajecten.

De Parnassia Groep voldoet aan de landelijke regels rond beroepsvorming door onder andere de uitvoer van een beroepspraktijkvormingsplan en is daarom gekwalificeerd als erkent leerbedrijf.

- Het leerbedrijf leert zelf ook van een opleiding, men wordt gedwongen zicht te verdiepen in nieuwe ontwikkelingen. Het leren in het beroepsprakrijk wordt gezien als een belangrijk instrument om vakmanschap te ontwikkelen.

In de beroepspraktijkvorming binnen de Parnassia Groep wordt veel aandacht besteed aan de praktijkopdrachten, methodische vormgeving van het leerproces als parallel voor het begeleidingsproces. Hierdoor leren de leerlingen en stagiaires de competenties of vaardigheden in de praktijk toepassen. Daarnaast is er aandacht voor de voortgang van en feedback op het functioneren in de praktijk (BPV-plan Parnassiagroep academie, 2019).

Fabienne definitie (MBO):

praktijkgericht onderwijs; Dat wil zeggen dat de studenten de competenties eigen dienen te maken, die nodig zijn om het beroep te kunnen uitvoeren. Onder competenties verstaan we het totaal van kennis, vaardigheden en houding. Voor een groot deel gebeurt dit door in de praktijkervaring op te doen op een BPV-adres (BPV handboek, 2020).

Fatima definitie (VMBO):

BPV is een afkorting voor beroepspraktijkvorming. Tijdens een mbo opleiding loop je stage. Hier doe je praktijk- en werkervaring op. Dit gebeurd bij een erkend leerbedrijf. De school waar ik werk is een middelbare school. Op deze school lopen de kinderen nog geen stage. Aan het eind van het tweede leerjaar moeten de leerlingen van leerjaar 2 wel een keuze maken voor de sector waarmee zij in de bovenbouw verder gaan. In onze bovenbouw, dus leerjaar 3 en 4, kan gekozen worden voor Zorg& Welzijn en Dienstverlening& Producten.

Wij bieden basis en kader aan. De leerlingen van basis stromen door naar een mbo niveau 2 opleiding en de kader leerlingen naar een mbo niveau 3 of eventueel niveau 4 opleiding. De leerlingen worden op school voorbereid op de praktijk en op hun vervolgopleiding. Zo leren de leerlingen een eigen bedrijf opstarten tijdens Dienstverlening en Producten en de Zorg en Welzijn leerlingen leren een baby verzorgen, een baby in bad doen, koken, in en uit bed halen van cliënten, wonden verbinden, reanimeren, nagels verzorgen, haren wassen en in model föhnen etc.

Om de brug van school naar praktijk te maken bieden wij diverse praktijklessen aan. Dit doen wij met levensechte producten, om de leerlingen een “echt” idee te geven over hoe het er later op hun werkplek aan toe zal gaan. Ik merk dat de leerlingen deze lessen als leuk ervaren en hier veel van opsteken (BPV handboek veenoord, 2020).

Feyza definitie (VMBO):

Beroepspraktijkvorming lmc: Op Veenoord lopen de leerlingen geen stage. Dat wil niet zeggen dat zij niet oefenen met praktische vaardigheden. De leerlingen gaan aan de slag met verschillende vaardigheden zoals; uit bed halen, koken, verzorging etc. Deze handelingen voeren ze niet uit op een stage maar op school in een authentieke omgeving waar alles zoveel mogelijk wordt nagebootst. Ook krijgen ze opdrachten waar ze aanwerken.

De periodes zijn onderverdeeld in verschillende onderwerpen. Zo hebben ze bv het vak EHBO en worden ze aan het eind getoetst. Daarna zal weer een nieuw onderwerp van start gaan. Op deze manier oefenen de leerlingen toch nog met vaardigheden, zonder dat ze stagelopen.

Op Veenoord wordt er aandacht besteed aan het oefenen met de vaardigheden. Ze krijgen eerst een aantal lessen waarmee ze kunnen oefenen met de vaardigheden.

Op het praktijkexamen laten ze hun `skils` zien en krijgen een beoordeling van de docent.

Leerlingen leren hier om hun skills te ontwikkelen. Op Veenoord hebben wij verschillende thema s zoals sport, gezondheid en voeding (BPV handboek veenoord, 2020).

Gezamenlijke definitie:

Praktijkgericht onderwijs, dat wil zeggen dat de studenten de competenties eigen dienen te maken, die nodig zijn om het beroep te kunnen uitvoeren. Onder competenties verstaan we het totaal van kennis, vaardigheden en houding. Voor een groot deel gebeurt dit door in de praktijkervaring op te doen op een BPV-adres.

Er wordt veel aandacht besteed aan de praktijkopdrachten, methodische vormgeving van het leerproces als parallel voor het begeleidingsproces. Hierdoor leren de leerlingen en stagiaires de competenties of vaardigheden in de praktijk toepassen. Daarnaast is er aandacht voor de voortgang van en feedback op het functioneren in de praktijk.

Om de brug van school naar praktijk te maken bieden wij diverse praktijklessen aan. Dit doen wij met levensechte producten, om de leerlingen een “echt” idee te geven over hoe het er later op hun werkplek aan toe zal gaan.

We hebben de definitie van Renate en Fabienne samengevoegd, omdat praktijkonderwijs en leerbedrijf mooi in elkaar overvloeien. We hebben de definitie van Fatima en Feyza niet meegenomen in onze gezamenlijke definitie, omdat in het vmbo geen stage wordt gelopen en dus geen sprake is van BPV. Wel houden we hier wel rekening mee tijdens onze lesopzet.

We hebben het onderwerp solliciteren gekozen omdat dit voor alle doelgroepen toepasselijk is. Solliciteren kan zowel op het vmbo, MBO als in praktijk gestuurd onderwijs. We hebben gebrainstormd en kwamen op het onderwerp solliciteren. De belangrijkste aspecten van solliciteren hebben wij meegenomen in onze lessen, deze zijn terug te vinden in de wikiwijs.