## werkvormen

Werkvormen les 1
In les 1 wordt er gebruik gemaakt van een Kwaliteitenspel (Loman, E., 2018). Dit spel spelen de leerlingen in groepjes van 4. De leerlingen komen erachter welke kwaliteiten bij hem of haar passen.
Deze zelfkennis kan gebruikt worden tijdens het sollicitatiegesprek maar is ook handig voor verdere persoonlijke ontwikkeling, zelfvertrouwen en toekomstmogelijkheden (Testcentrum Groei, 2021).

Verder wordt er gebruik gemaakt van digitale didactiek. De leerlingen dienen individueel verschillende vacatureplatforms op te zoeken waar mogelijk passende vacatures gevonden kunnen worden. Ook zullen de leerlingen verantwoorden waarom er voor deze vacatureplatforms gekozen wordt. Het doel van deze werkvorm is de leerlingen bewust maken van welke vacatureplatforms er zijn en dat de leerlingen oefenen met onderbouwen waarom iets gekozen wordt.

Face to face activiteit
Klassikaal bespreken van de gevonden vacatures. Docent maakt drie vakjes passend, niet passend en twijfel achtig. De gevonden vacatures worden hier ingedeeld. De leerlingen krijgen hierdoor inzicht in hoe passend de gevonden vacatures zijn bij de competenties die er verwacht worden vanuit de opleiding.

Werkvormen les 2
De eerste opdracht van de les is dat de leerlingen de opdracht krijgen om individueel op een
A-4tje woorden op te schrijven. Het is de bedoeling om het alfabet van boven naar beneden te schrijven en bij iedere letter woorden op te schrijven die geassocieerd worden met het thema sollicitatiegesprek en die beginnen met een letter uit het alfabet. Het doel van deze opdracht is op een speelse manier de individuele voorkennis van de leerlingen te activeren (Geerts & Kralingen, 2016).

Hierna krijgen de leerlingen een digitale werkvorm. Er wordt individueel op het internet gezocht naar vragen die relevant zijn voor een sollicitatie gesprek. De leerlingen dienen deze vragen te noteren. Het doel hiervan is hen voorbereiden op de mogelijke vragen die gesteld kunnen worden. Wanneer leerlingen goed voorbereid zijn, doet het iets met hun zelfvertrouwen (Nelis & Sark, 2014).

Hierna gaan de leerlingen aan de slag met een rollenspel. Twee leerlingen spelen leden van de examencommissie en één van hen is de sollicitant. Ook dient dit rollenspel opgenomen te worden door middel van een video. Het doel hiervan is het oefenen van een gesprek in een zo echt mogelijke setting. De leerlingen krijgen op deze manier een beeld van hoe het er daadwerkelijk aan toe kan gaan. Ook wordt er meteen geoefend met videoskills.

Ten slotte wordt er feedback gegeven door de leerlingen op de opgenomen video’s van de groepjes. Dit gebeurd aan de hand van een feedbackformulier. Het doel van feedback geven is dat de leerlingen opletten tijdens het afspelen van de video’s. Alsook een helder beeld krijgen van wat er al goed gaat en wat beter kan. Ook vergroot feedback de motivatie voor wat je doet (Carrieretijger, 2014).

Werkvormen les 3
Tijdens les 3: gesprekstechnieken bij sollicitatie hebben de leerlingen de opdracht gekregen om individueel opzoek te gaan naar vragen die zij kunnen verwachten tijdens een sollicitatiegesprek. Hier wordt gebruik gemaakt van digitale didactiek. Het doel hiervan is om de leerlingen aan het denken te zetten over de vragen die zij mogelijk kunnen verwachten tijdens z`n gesprek. Ook komen de leerlingen op deze manier meer te weten komen over de verschillende gesprekken tijdens een sollicitatiegesprek (Sercu, 2012).

Tijdens de tweede opdracht van de les zullen de leerlingen groepjes van 3 vormen om vervolgens te gaan oefen met het gesprek. De taken zullen onderverdeeld worden in examencomissie(2) en sollicitant (1). Dit gesprek zullen zij moeten opnemen. Vervolgens geven de leerlingen a.d.h.v het feedbackformulier feedback aan de klasgenoten. Het ingevulde feedback zal overgedragen worden aan het desbetreffende groepje. Op deze manier gaan de leerlingen samen aan de slag en geven zij elkaar gericht feedback. Deze feedback zullen zijn weer meenemen in het volgende gesprek om zich op deze manier te blijven ontwikkelen. Hier zullen de verschillende vaardigheden aan bod komen (Testcentrum Groei, 2021).

Literatuur
Carrieretijger. (2014). Feedback vragen. Geraadpleegd op 17 februari 2021, van http://www.carrieretijger.nl/functioneren/communiceren/mondeling/vaardigheden/feedback-vragen#:%7E:text=Die%20reacties%20en%20feedback%20zorgen,op%20je%20handelen%20en%20functioneren.&text=Door%20feedback%20te%20vragen%20kun,waar%20je%20goed%20in%20bent.

Geerts, W., & Kralingen, R. (2016). Handboek voor leraren (3de editie). Coutinho.

Loman, E. (2018). Ken je kwaliteiten (1ste editie). CPS Onderwijsontwikkeling en advies.

Nelis, H., & Sark, Y. (2014). Motivatie binnenstebuiten (1ste editie, Vols). Kosmos.

Sercu, L. (2012). Digitale didactiek. Acco.

Testcentrum Groei. (2021). Persoonlijke kwaliteiten | Testcentrum Groei B.V. Geraadpleegd op 18 februari 2021, van https://www.testcentrumgroei.nl/competenties/kwaliteiten#:%7E:text=Als%20je%20je%20kwaliteiten%20weet,voor%20je%20zelfvertrouwen%20en%20toekomstmogelijkheden.