## Definitie en waarom deze stap?

Hieronder vind je de volgende informatie:

A. Wat is een module overzicht & waarom is dit van belang voor de blauwdruk?

B. Wat is een module & waarom werken we binnen AVD met modules?

### 1. Wat is een module overzicht?

Dit nog aanpassen nav discussie myrte, irma, angelie op de heidag: wat voegt dit toe na de stap leeruikomsten?

Een module overzicht is een totaal overzicht van het inhoudelijke curriculum van de opleiding. Dit overzicht maakt in één oogopslag duidelijk welke modules aangeboden worden. Voor elke module is aangegeven wat de leeruitkomst(en), toetsvorm en Leerwegonafhankelijke Toets is. Het is eigenlijk een operationalisatie van je blauwdruk en de keuzes die je daar gemaakt hebt.

### 2. Waarom een module overzicht?

Het module overzicht helpt je om vast te kunnen stellen dat je modules het hele opleidingsprofiel afdekken. Een module overzicht wordt ook wel een dekkingsmatrix genoemd. Een module overzicht geeft de MOTs inzicht in het grotere geheel waarin zij hun module gaan ontwerpen. en de samenhang tussen de verschillende modules. Dit geeft de MOTs houvast om aan het werk te gaan en op koers te blijven.

### OUD: 1. Wat is een module?

Een module is de combinatie van een (voor het werkveld) herkenbaar, samenhangend en afgerond geheel gebaseerd op (delen van) beroepsprestaties, een tentamen en een modulearrangement (Verantwoording Avans Onderwijsmodel 2020, p.13).

Binnen het voltijd onderwijs, geldt dit ook voor deeltijd? is naast modules ook sprake van module-onderdelen. Een module kan uit meerdere onderdelen bestaan. Een module-onderdeel bestaat uit een leeruitkomst, leerwegonafhankelijke toets én blended leerarrangement. Deze drie onderdelen moeten op elkaar zijn afgestemd (constructive alignment). Een module met een waarde van 15 EC kent 1 tot maximaal 3 leeruitkomsten en een module van 30 EC kent 1 tot maximaal 4 leeruitkomsten. Binnen de modulen wordt aan de onderdelen een weging toegekend (en dus geen studiepunten) (OER modulair AVD 2021-2022).

Komen tot een samenhangende en afgeronde module vraagt om een concentrische opbouw in de module, door onderwijs (het leerarrangement) in de module op elkaar te laten voorbouwen.

Dit betekent dat herhaling en voortbouwen ook binnen een module plaatsvindt. Dit kan bereikt worden door het onderwijs in de module op elkaar te laten voortbouwen in benodigde bekwaamheid, of door dezelfde kennis en vaardigheden in contexten van verschillende aard te herhalen waardoor transfer plaatsvindt tussen contexten (hulpmiddel de BLOT) .

Naarmate we studenten meer wendbaar willen maken, neemt het belang van transfer toe. Om dit te realiseren is het van belang om in een module de drietrapsprocedure van kennisbasis, handelen en metacognitie toe te passen in het onderwijs. Dit kan alleen indien de module een grote omvang heeft (Verantwoording Onderwijsmodel Avans, 2020, p.8).

### Waarom deze stap?

Modulen zijn enerzijds belangrijk om de flexibiliteit van het onderwijs te vergroten en anderzijds is het van belang dat het totale opleidingsprofiel voor een opleiding wordt gedekt. Modulen ontwerpen tot een samenhangend en afrondend geheel in een gestandaardiseerde omvang van 15 of 30 EC vergroot de keuzemogelijkheden voor een student.

Keuze vrijheid: In 2025 kan een student 25% van zijn onderwijsprogramma van 240 EC zelf kiezen. De vrijheid in keuze gaat over datgene wat hij wil leren en heeft te maken met onderwijsinhoud. Hier iets over STAM 240 voor Ba en Ad 105 EC? Of horot dit op andere plek?