## Onderwerpkeuze Sociale Veiligheid

Verantwoording onderwerp

Bij sociale veiligheid binnen een school wordt vaak gedacht aan ongewenst gedrag. Dit zorgt ervoor dat leerlingen zich niet even veilig voelen op school of in de klas. Tijdens de droomsessie zijn wij gaan nadenken over wat sociale veiligheid binnen een school kan betekenen. Wij zijn hierbij tot het idee gekomen om ons te richten op de weerbaarheid van de leerlingen. Wij hebben voor dit onderwerp gekozen, omdat wij zien dat de leerlingen op school regelmatig te maken krijgen met ongewenst gedrag. In de praktijk hebben wij gemerkt dat er bij de leerlingen die gepest worden naderhand pas opgetreden wordt. Wij willen dit voor zijn door ons te richten op de preventie van pesten door weerbaarheidslessen preventief aan te bieden.

Pesten valt ook onder ongewenst gedrag. Hierbij gaat het erom dat een kind/leerling te maken krijgt met een ander die zijn leven onnodig moeilijk maakt. Gepest worden of pesten kan nare gevolgen hebben. Het gepeste kind kan herhaaldelijk en op verschillende manieren gepest worden. Dit kan zorgen voor sociale emotionele problemen. Uit verschillende onderzoeken is gebleken dat het gevoel van eenzaamheid en depressie bij een gepest persoon vergroot wordt naar mate hij/zij gepest wordt (Nederlands jeugdinstituut, z.d.).

De pester merkt aan het begin voornamelijk plezier en is vaak populair in de klas. Ook voor de pester zal het hebben van plezier kunnen ophouden. Op lange termijn krijgen pesters vaak met sociale problemen te maken. De pester heeft geleerd om doelen te bereiken zonder dit op een sociaal aangepaste manier te doen. Hierdoor kan de pester onaangepaste gedragspatronen krijgen. Dit heeft nare gevolgen als drankproblemen, in aanmerking komen met de justitie, meer zelfmoord etc. (Nederlands jeugdinstituut, z.d.). Om leerlingen hiervan te behoeden kiezen wij voor een preventieve handeling en dat is weerbaar zijn. Wij willen weerbaarheid gaan stimuleren bij leerlingen. Weerbaar zijn is een belangrijke sociale vaardigheid, voor op het voortgezet onderwijs en het middelbare beroepsonderwijs. Leerlingen kunnen pas leren wanneer zij zich veilig voelen. Zij moeten zich hiervoor kwetsbaar kunnen opstellen en dat kan alleen als zij zich gezien voelen, geaccepteerd voelen en voornamelijk het gevoel hebben erbij te horen (Praktikon, 2016).

Verantwoording doelgroep

Ongewenst gedrag kan in het gehele schooljaar voorkomen. Hierbij gaat het voornamelijk om het pestgedrag. Onze doelgroep mag het voortgezet onderwijs of het middelbare beroepsonderwijs zijn. Wij zijn op onderzoek gegaan naar waar het meest ongewenst gedrag voorkomt. Het meeste pestgedrag (ongewenst gedrag) komt voor op de midden- en bovenbouw van de basisscholen en in de eerste klas van het voorgezet onderwijs. Wij zijn uitgekomen op het Voortgezet Onderwijs, omdat de leerlingen in de eerste klas van het voorgezet onderwijs bezig zijn met het ontwikkelen van een eigen identiteit. Zij willen vaak deel uitmaken van een bepaalde groep, waardoor hiërarchie bepaald wordt door het pestgedrag van de leerlingen (Vermande, Van der Meulen, Aleva, Olthof en Goossens, 2011).

De lessenserie kan ook toepast worden op het middelbare beroepsonderwijs, omdat ook daar ongewenst gedrag voorkomt. Uit de monitor sociale veiligheid mbo 2017-2018 is gebleken 7,5 procent van de BOL-studenten te maken heeft met ongewenst gedrag. Bij de BBL-studenten heeft 4,6 procent te maken met ongewenst gedrag. Het verschil qua aantal ligt aan het feit dat BOL-studenten vaker op school aanwezig zijn en de BBL- studenten minder vaak op school aanwezig zijn (Kans, Van Toly en Koning, 2018). Hieruit kan geconcludeerd worden dat de studenten voornamelijk op school te maken krijgen met ongewenst gedrag. De Wikiwijs kan hierdoor ook op het mbo gegeven worden.

Bibliografie

Kans, K., Van Toly, R. & Koning I. (2018). Monitor Sociale Veiligheid 2017-2018. Stand van zaken over sociale veiligheid in het mbo. ’s-Hertogenbosch: ECBO

Nederlands jeugdinstituut. (z.d.). Gevolgen voor gepeste, pester en omstanders - Pesten | NJi. Geraadpleegd op 14 februari 2021, van https://www.nji.nl/nl/Kennis/Dossier/Pesten/Gevolgen/Gevolgen-voor-gepeste,-pester-en-omstanders

Praktikon (2016). Sociale veiligheid in en rond scholen. Geraadpleegd op 14 februari 2021, van https://www.schoolenveiligheid.nl/actueel/monitor-sociale-veiligheid-2016/

Vermande, M. M., Meulen, M. van der, Aleva, L., Olthof, T. & Goossens, F. (2011). Pesten. In M. Taal & C. Poleij (Eds.), Interventies in het onderwijs: werken aan goede verhoudingen. Den Haag: Boom Lemma