## Evaluatie en volgen

De leerling kunnen volgen is juist bij afstandsonderwijs extra belangrijk. Even rondlopen en kijken hoever ze zijn is niet mogelijk. Vandaar dat een goede Digitale Leer-Werk-Omgeving (DLWO) belangrijk is. Daarin kun je de leerlingen opdrachten geven, kunnen zij de uitgewerkte opdrachten inleveren, kun jij als docent feedback geven en formatief of summatief toetsen.

Heb je die DLWO niet, dan zijn er alternatieven:

- Online enquetes

- Online Microsoft of Google Forms

- Wintoets / Quayn

Als je wilt differentiëren en/of je wilt eerlingen tussentijds monitoren in hun voortgang om te kunnen beslissen of ze extra instructie nodig hebben, dan maak je gebruik van formatieve toetsen. Een formatieve toets bepaalt of je een bepaald niveau hebt bereikt om verder te kunnen gaan. Het is eerder een zelftest dan een eindtoets.

Een summatieve toets daarentegen geeft een beoordeling, meestal in een cijfer 1 - 10. Vergeet echter niet dat een summatieve toets vaak en misschien zelfs nog wel beter uitgevoerd kan worden met behulp van het maken van een werkstuk/eindopdracht. Als je wilt weten of een leerling een website kan bouwen of een blog kan bijhouden, dan kun je multiple choicevragen gaan stellen, maar met een website laten komen die aan een aantal vooraf gestelde eisen voldoet zou weleens veel effectiever kunnen zijn.

Wil je toch vragen kunnen stellen en de bijbehorende antwoorden kunnen beoordelen, dan kun je hiervoor online toetsen gebruiken. De eerder genoemde Wintoets/ Quayn is daar een bekend voorbeeld van. In die omgeving kun je toetsenbanken opnemen, die over een bepaald onderwerp meerdere vragen bevatten waaruit een min of meer willekeurige keuze wordt gemaakt.

Voordelen en aandachtspunten:

Voordelen | Aandachtspunten
--- | ---
De leerling kan een toets doen wanneer die daarvoor klaar is. | De leerling kan zonder speciale maatregelen antwoorden 'opzoeken'.
Als docent heb je minder nakijkwerk, vaak wel een goed overzicht welke leerling wat heeft gepresteerd. | De leerling kan hulp krijgen zonder dat je dit als docent ziet.
Je maakt eenmalig een serie vragen aan, die je vaker kunt gebruiken en uitbreiden. | Leerlingen kunnen het beste verschillende vragen krijgen, waarbij de totale toets voor iedere leerling van hetzelfde niveau wel even zwaar moet zijn. 'Spieken' wordt dan lastiger.