## Rubrics

Uit onderzoek van onder meer John Hattie is gebleken dat het scherp neerzetten van verwachtingen positief bijdraagt aan het leerproces. In een rubric kun je duidelijk aangegeven welke competenties een leerling aan het eind van de les of lessenserie kan hebben. Van elke competentie worden meerdere niveaus beschreven waarop de competentie behaald kan worden. In grote lijn komt dat neer op de volgende categorieën:

- expert, platinum: er is niets op aan te merken (uitstekend)
- Gevorderde, goud: je hebt het onder de knie, maar met aandachtspunten (voldoende)
- Geoefende, zilver: er is duidelijk verbetering nodig (onvoldoende)
- Beginner, brons: het is nog niet gelukt (diep onvoldoende)

Meestal zijn er vier of soms zes niveaus. Je komt ook weleens drie of vijf niveaus tegen, maar die hebben als gevolg dat er snel veel in het midden gescoord wordt. Ook is het didactisch pedagogisch verstandig om de niveaus van links naar rechts te laten lopen van uitstekend naar zwaar onvoldoende.

In het volgende document valt veel over het opzetten van rubrics te lezen:

- Rubrics als beoordelingsinstrument voor vaardigheden van het SLO

Er zijn niet veel tools die je helpen bij het maken van een rubric. Een tabel in een spreadsheet of tekstdocument werkt eigenlijk ook al goed.

- iRubric: te vinden op http://www.rcampus.com/indexrubric.cfm
- Rubistar: http://rubistar.4teachers.org/index.php
- ForAllRubrics: online invoeren en afnemen van Rubrics