## Verantwoording les 3

Naam student | Denise Lodder
Persoonlijk leerdoel (Gekoppeld aan bekwaamheidseisen) | Samenwerkend leren inzetten tijdens de les.
Datum | 02-02-2021 | Tijd | 8:30-10.30 uur
Doelgroep | Mbo niveau 2, leerjaar 1 | Aantal deelnemers | 16
Cursus / Module | Voorbereid op stage Sollicitatiegesprek voeren
Thema van de les | Studenten kunnen een sollicitatiegesprek voeren
Beginsituatie | De MBO 2 studenten komen van vmbo-basis, waar zij kennis hebben gemaakt met LOB. Hoe zij dit hebben gedaan verschilt per leerling. Het ligt namelijk niet vastgelegd hoe vorm wordt gegeven aan LOB voor het voortgezet onderwijs. Hierdoor zijn er studenten die wellicht al eens een (snuffel)stage hebben gelopen, maar ook studenten die deze ervaring nog niet hebben. Ook is er verschil tussen de studenten in het solliciteren. Sommige scholen kiezen ervoor leerlingen in te delen voor een (snuffel)stage, andere scholen laten de leerlingen dit zelf regelen (en zal er dus een gesprek hebben plaats gevonden).
Doelen van de les | Na deze les: - Weet je hoe je jezelf presenteert tijdens een sollicitatiegesprek - Kun je representatief overkomen tijdens een sollicitatiegesprek - Ben je goed voorbereid op de vragen die tijdens een sollicitatiegesprek worden gesteld. - Kan je jouw kwaliteiten benoemen

Tijd | Inhoud | Werkvorm | Groeperingsvorm | Media / hulpmiddelen
Inleiding (Motivatiefase) 15 minuten | Mentimeter: inventariseren wat de studenten al weten over solliciteren. Hier speelt de docent op in. De beginsituatie wordt inzichtelijk. | Klassengesprek . | - Klassikaal | Mentimeter
Kern (Verwervingsfase) 90 minuten | Er wordt een filmpje getoond over het voeren van een sollicitatiegesprek. Hierna maken leerlingen verwerkingsopdrachten (vragen die zij beantwoorden). Vraag 7 en 8 bevat de Star- methode. Vervolgens volgt de opdracht waarin de studenten het sollicitatiegesprek gaan voeren | Demonstratie en oefening Samenwerkend leren Samenwerkend leren/ rollenspel | Individueel Tweetal Drietal (vooraf ingedeeld) | Filmpje: ‘Hoe bereid je je sollicitatiegesprek voor’. Vacatures (uit eerdere les) Vacatures (uit eerdere les) Bakjes met briefjes Observatielijst
Afsluiting (Verwerkingsfase met evaluatie op proces en product) 15 minuten | Terugkoppeling naar leerdoelen. Tenminste twee punten opschrijven wat de student het meest is bijgebleven van de les. | Klassengesprek | Individueel Klassikaal | -Pen en papier.

In deze les gaat de student oefenen met het voeren van een sollicitatiegesprek. Allereerst wordt er een actieve werkvorm ingezet, waarbij iedere student aan het werk wordt gezet, oftewel: individuele aanspreekbaarheid. Hier bereik je mee dat iedere student daadwerkelijk mee doet in de les. Daarbij wordt er op deze manier betekenis gegeven van de leerdoelen aan de studenten (Ebbens & Ettekoven, 2015). Vooral als de docent ingaat op het ‘waarom’. Het belang van solliciteren wordt expliciet benoemt.
Door middel van een mentimeter (stap 1) wordt inzichtelijk wat de student al weet over solliciteren en wordt er hier een klassengesprek over gevoerd.

Vervolgens is in de verwerkingsfase de les opgedeeld in stap 2 en stap 3. In stap twee gaat de student eerst een gedeelte individueel aan de slag. Er wordt een filmpje getoond en aan de hand daarvan worden er vragen gemaakt. In deze vragen zit een opbouw, waarbij de leeractiviteit begrijpen en integreren zit verwerkt. Door het inzetten van ‘begrijpen’, wordt de basiskennis verwerkt. Daarna wordt er door ‘integreren’ de bestaande kennis gekoppeld aan de nieuwe kennis (Ebbens & Ettekoven, 2015). Dit is vooral terug te zien aan de laatste vragen in stap 2, waarin de studenten aan de Star- methode werken.

In stap 3 gaan de studenten nog een stap verder, ze gaan een rollenspel spelen waarin zij een sollicitatiegesprek voeren. Doordat zij vooraf niet weten welke vragen er gesteld worden, wordt de leeractiviteit ‘creatief toepassen’ ingezet. Het is de bedoeling dat er een transfer plaats vindt van het geleerde. Studenten nemen deze kennis tot zich en kunnen dit inzetten bij het daadwerkelijk voeren

van een sollicitatiegesprek (Ebbens & Ettekoven, 2015).

Stap 4 in de Wikiwijs is de afsluiting van de les. Er wordt door middel van een klassengesprek teruggekoppeld naar de leerdoelen. Ook hier is weer sprake van individuele aanspreekbaarheid, doordat de docent vraagt van de studenten minimaal twee punten op te schrijven die voor hem van betekenis is geweest in de les (Ebbens & Ettekoven, 2015).

Ebbens, S. O., & Ettekoven, S. (2015). Effectief leren. Groningen/ Houten, Nederland: Noordhoff.