## Storyboard

Voor het Storyboarden hebben wij een Padlet aangemaakt en hierin als groep samen gewerkt. Zo kon iedere groepslid tegelijk eraan werken en meteen de aanvulling van de andere zien. Dit werkte voor ons erg goed.

De eerste Storyboard is hieronder te zien:

Als groep zijn wij aardig lang bezig geweest met het opstellen van de Padlet. Ideeën waren er genoeg, maar door de Padlet in te vullen, moest dit enigszins gestroomlijnd worden. Achteraf gezien wilde wij het vanaf het begin af aan al perfect hebben staan. Hier liepen wij een beetje op vast. We hebben dit halverwege los kunnen laten, zeker met het idee in ons achterhoofd dat het de opdracht was om de Padlet op een later moment nog eens te bekijken en aan te passen.
Dit bleek beter te werken. We zagen het allemaal weer in en we hebben de Padlet naar onze mening goed kunnen aanpassen. Hieronder de Padlet na aanpassing:

Bij les 1 hebben we vooral de elementen op de goede plek gezet. De inhoud was er wel, maar we hadden simpelweg niet meer gezien dat het nog in de juiste volgorde gezet moest worden. Daarbij hebben we twee elementen weggelaten. De Kahoot vonden wij toch wat te veel worden, dus is eruit gehaald. Ook stond er twee keer een controle op het cv in. We hebben ervoor gekozen dit als feedback- moment erin te laten staan, in plaats van een face- to- face activiteit. Dit zou in de les te veel tijd in beslag nemen en aan een feedback moment hebben de leerlingen in dit geval meer.

Voor les twee hebben wij een aantal dingen eruit gelaten. Zo hadden we erin staan dat leerlingen hun eigen kwaliteiten kunnen benomen en die van anderen. Dit was achteraf toch niet zo’n goed idee. Het kwaliteitenspel staat al centraal in les 1. We gaan er van uit dat de studenten hier dan al genoeg mee geoefend hebben en het in het CV hebben vermeld. Ook leek het ons geen samenwerken leren als de studenten kwaliteiten van elkaar benoemen.

Tot slot is er voor les drie ook gewisseld tussen de elementen, zodat alles op de goede plek is komen te staan. We hebben een digitale tool verandert. Er stond eerst dat we een filmpje zouden laten zien over hoe een sollicitatiegesprek wel en niet moet. Dit is veranderd naar een filmpje van de Universiteit. In alle drie de lessen komen nu dezelfde soorten filmpjes voor. Dit zorgt voor herkenbaarheid voor de studenten. Daarbij geven de filmpjes hele goede en duidelijke uitleg.
We hebben ook een leerdoel weggelaten. Bij het doorlezen van de leerdoelen bleek het een vaag doel te zijn, waarvan we eigenlijk niet meer wisten wat we er precies mee bedoelde. Het gaat om het leerdoel: Leerlingen weten hoe ze non- verbaal representatief kunnen solliciteren.

Voor ons staat de Padlet nu zo klaar dat we hiermee aan de Wikiwijs kunnen beginnen.