## Eindopdracht B - opdrachtomschrijving

Nepnieuws, phishing, social media, een stortvloed aan informatie, talloze apps en apparaten…hoe ga je daar mee om en hoe leren wij onze leerlingen of studenten daar mee om te gaan? Mediawijsheid is een term die de laatste jaren steeds meer aandacht krijgt. Tevens is het een containerbegrip: vrijwel alles met betrekking tot media en hoe mensen zich daardoor verhouden wordt onder mediawijsheid geschaard. Dat maakt het soms ook een wat ongrijpbaar begrip. Het is veel, het is breed en in een aantal gevallen betreft het complexe vaardigen. Mediawijsheid wordt door het Netwerk Mediawijzer (2021) gedefinieerd als “… de verzameling competenties die je nodig hebt om actief en bewust deel te nemen aan onze mediasamenleving.”

Met deze definitie in het achterhoofd is deze casusopdracht gericht op een drietal doelen. Het eerste is om jou als docent (in opleiding) een stukje mediawijzer te maken door het landschap van mediawijsheid te verkennen en je vervolgens te verdiepen in een specifiek thema hierbij dat aandacht behoeft op jouw werkplek. Het tweede doel is dat je deze kennis middels een activiteit (een les, opdracht, werkvorm etc.) overbrengt op je leerlingen: je maakt hén een stukje mediawijzer. Het derde doel heeft betrekking op de vorm. Je verdiept je in enkele blended werkvormen waarmee je de activiteit vorm gaat geven en denkt na over hoe je deze blend met behulp van onderwijsleertechnologie kunt versterken.