# Opdracht 4: ICT programma's en TPACK

Zoals Koehler en Mishra (2005) noemen is het van belang als een docent ICT gaat intergreren in zijn lessen, dat deze deskundig is op drie gebieden. Deze gebieden zijn ICT (technologie), didactiek (pedagogiek) en vakinhoud (content). Ondanks dat dit afzonderlijke gebieden zijn, moeten deze samen worden gevoegd om tot een juiste intergratie van ICT te zijn. Deze afstemming van gebieden is terug te vinden in het TPACK-model van Koehler en Mishra (2005).

Zelf ben ik steeds meer gaan inzien dat ICT een belangrijk en krachtig middel kan zijn in het wiskundeonderwijs. Echter moet ik als docent de drie gebieden binnen het TPACK-model wel vaardig zijn. In de didactische en vakinhoudelijke gebieden ben ik zeker thuis, echter kan ik nog veel leren binnen het ICT-gebied. Om deze reden heb ik mijzelf verder verdiept bij deze opdracht in een het ICT-middel Microsoft Word. Hierin heb ik verschillende aspecten ingevoegd en ontworpen. Hieruit blijkt dat in Microsoft Word veel mogelijkheden zitten. Er kan goed gebruik worden gemaakt van wiskundige notaties, het ontwerpen van vormen, afbeeldingen en vele andere functies. Ondanks dat niet alles even "logisch" is in de uitvoer, wel is dit mogelijk met enige creativiteit. Een voorbeeld hiervan is dat er geen passermogelijkheid is, echter kan de grootte van een (halve) cirkel wel worden aangepast. Zelf vind ik een beetje creativiteit zeker leuk en raad Microsoft Word dan ook aan als ICT-middel binnen het wiskundeonderwijs. Deze opdracht is hieronder middels een video en het betreffende Word-bestand opgenomen.

Opdracht 4 https://youtu.be/iMie-JCrlt8

Het Word-bestand van deze opdracht is in het volgende bestand hieronder terug te vinden:

Word-bestand opdracht 4