# Opdracht 3: Good practices ICT

Voor Opdracht drie heb ik het artikel Wiskunde, onderwijs en ICT Effectief leren met ICT in de wiskundeles van Van den Bos en Van Ast (2016) gelezen. Dit was een uitgebreid artikel om veel van te leren. Naast de genoemde het TPACK-model en SAMR-model wordt er ook specifieker ingegaan op de inzet van ICT tijdens de wiskundelessen. Wel blijkt uit het artikel dat ICT ten alle tijden een middel moet zijn om in te zetten in plaats van een eis binnen het onderwijs. ICT-middelen kunnen binnen het wiskundeonderwijs vier verschillende functies vervullen. Zo kan het in de eerste plaats worden ingezet om het onderwijzen te versterken. Hierbinnen horen gedegen instructievideo's. Verder is een functie dat ICT kan worden ingezet om werk aan uit te besteden. Echter moet er ten alle tijden wel nagedacht worden en het verstand gebruikt worden. Een andere functie is dat ICT kan wordeningezet als middel voor oefening voor leerlingen. Wiskundige vaardigheden worden aangeleerd door veelvuldig oefenen. Zo kunnen appes en digitale toepassingen helpen bij het veelvuldig oefenen. Ten slotte is er nog de laatste functie zoals genoemd in het artikel van Van den Bos en Van Ast (2016): ICT als leermiddel voor begripsontwikkeling. Dit is de krachtigste functie van de vier. Zo kunnen leerlingen door inzet van ICT-middelen specifieke wiskundige concepten onderzoeken en hierbij snel verbanden ontdekken en verder uitdiepen.