# Achterliggende theorie

TO-Didactisch 5-componentenmodel

Als je een les met digitale componenten wilt voorbereiden zijn er meerdere aspecten van belang. In deze paragraaf lichten we de achterliggende theorie toe. Achtereenvolgens komen de volgende onderdelen aan de orde:

1. De leerling: motivatie en socialisatie
   Uiteraard is er maar één doel met je les en dat is dat je de leerling een stukje wijzer maakt. Uiteraard kan dat op coginitief gebied, maar er zijn ook niet cognitieve doelstellingen, die mooi bij elkaar staan in het model van de 21st century skills. Ook geven we aan hoe die 21st century skills aansluiten bij de Taxonomieën van Bloom.
   Op verschillende manieren kun je die leerling motiveren. Belangrijk is dat het leerdoel helder is en dat de leerling zich daar ook eigenaar van voelt. We zullen laten zien hoe je dat kunt bewerkstelligen.
   Door leerlingen op afstand les te gaan geven, via videoconferenties, door instructiefilmpjes, ... bestaat het risico dat die leerling minder met andere leerlingen in aanraking komt en het sociale aspect van de opvoeding in het gedrang komt. Socialisatie staat dan ook samen met motivatie hoog op de agenda bij het voorbereiden van een TO-les.
2. Content en tools.
   Bij het geven van een les wordt gebruik gemaakt van content. Dat kan een boek en werkschrift zijn maar ook digitale content zoals een filmpje, website, online formatieve evaluatie, ... In zowel een offline als een online les kun tools inzetten om de leerling actief bij de les te betrekken: een quiz, het invullen van digitaal prikbord, een peiling van meningen, ...
   Op verschillende lesmomenten kun je tools inzetten. Welke tools passen nou goed bij welk lesmoment? Ook daarover gaat deze workshop.
3. Differentiatie.
   Het blijkt dat Totaalonderwijs een perfecte basis is om te differentiëren. Niet alle leerlingen hoeven in klassikaal verband een videoconferentieles te volgen. Dat is voor die leerlingen die dat nodig hebben. Diverse tools kunnen bijdragen aan het realiseren van differentiatie en we laten zie hoe je die met lesmodellen als Flipping the Classroom kunt inzetten ten behoeve van die differentiatie.
4. Evaluatie.
   Het leren op afstand houdt niet alleen in dat socialisatie belangrijk is, maar dat je de leerling minder in het zicht hebt. Je zult dus andere manieren moeten vinden om die leerling te kunnen volgen. We laten zien hoe je dat kunt realiseren.
5. Professionalisatie.
   En last but not least: jij als docent zult het wel moeten kunnen. Er zullen vaardigheden van je vereist worden die je misschien niet of onvoldoende hebt. Deze workshop is bij het opbouwen van die benodigde vaardigheden een goede basis.

Met bovengenoemde TO-didactische cirkel brengen we dat allemaal samen en verderop laten we je met een placemat zien hoe je op één A4 je digitale les overzichtelijk kunt weergeven.