Evaluatie

Evaluatie

 

De leerdoel van deze cursus was om (digitale) leerarrangementen gedifferentieerd naar de doelgroep te ontwerpen en dit te verantwoorden op basis van een samenhangend didactisch concept van leer- en onderwijsstrategieën. Dit leerdoel heb ik behaald, want ik heb een gedifferentieerd, digitaal leerarrangement gemaakt en dit in het stukje visie verwantwoord aan de hand van verschillende leer- en onderwijsstrategieën.

 

Door deze lessen en het maken van een eigen Wikiwijspagina ben ik erachter gekomen dat het ontwerpen van een digitaal leerarrangement veel werk is, maar ook veel oplevert. Ik heb allerlei digitale tools uitgeprobeerd en mijn top drie bestaat uit: Kahoot, Powtoon en Google Forms. Deze tools kunnen de lessen veel interessanter en effectiever maken. Ik maakte eigenlijk altijd al persoonlijke Kahoots waarmee de leerlingen en ikzelf kunnen controleren hoeveel ze hebben onthouden van de stof, dus dat blijf ik doen. Wat betreft Google Forms bespaart het veel tijd met nakijken, dus ik ga proberen met de ICT-er op school te overleggen of ik daar de officiële toetsen in kan maken. Ik ben blij met de vaardigheden die ik tijdens deze lessen heb ontwikkeld op het gebied van instructiefilmpjes maken. Ik had niet verwacht dat Powtoon zo’n makkelijk programma zou zijn. Op het gebied van differentiëren zijn instructiefilmpjes heel bruikbaar, ook met het oog op de toekomst en de huidige situatie met Covid19. Ik heb in mijn negen filmpjes geprobeerd om de twaalf principes voor het ontwerpen van multimediaal materiaal te gebruiken (Mayer, 2009).

 

Op het gebied van differentiëren heb ik nog veel te leren. Ik had graag nog meer informatie en voorbeelden gehad over differentiëren op basis van instructiebehoefte en hoe je dit op de klassikale lessen toepast. Ik ga dit weekend een groepsplan van mijn mentorklas maken en proberen met behulp van de theorie mijn leerlingen in drie subgroepen te verdelen.

 

Op het gebied van ICT zitten mijn leerdoelen meer op het gebied van gedifferentieerde (digitale) oefeningen ontwerpen. Ik heb in de klassen die ik lesgeef een aantal hele snelle leerlingen die nu vaak alleen maar extra werk krijgen als ze al klaar zijn. Ik wil graag verdiepende oefeningen aan ze geven, waar ze met plezier aan werken zodat het een beloning wordt.