# Bronnen

- Amsing, M., Mathijssen, B., m.m.v. Boer, E. de & Sontag, L. (2013). Omgaan met verschillen in het voortgezet onderwijs. Onderzoek naar de toepassing van differentiatie van instructie in de reguliere lespraktijk van docenten. ’s-Hertogenbosch: KPC Groep.
- Boom Voortgezetonderwijs. (2019). Kern Engels VMBO-Basis (Kader) (1ste editie, Vol. 1). Boomvoortgezet Onderwijs / Staal & Roeland.
- Berben, M., & Teeseling, M. (2018). Differentiëren is te leren! (1ste editie). CPS Onderwijsontwikkeling en advies.
- Bosker, R.J. (2005). De grenzen van gedifferentieerd onderwijs. Rede uitgesproken bij de aanvaarding van het ambt van hoogleraar theoretische en vergelijkende onderwijskunde en het onderwijsonderzoek aan de Faculteit der Psychologische, Pedagogische en Sociologische Wetenschappen van de Rijksuniversiteit Groningen.
- Geerts, W., & Kralingen, R. (2020). Handboek voor leraren (3de editie). Coutinho.
- Hattie, J.H. (2014). De impact van leren zichtbaar maken. Bazalt, Rotterdam.
- Reezigt, G.J. (1999). Differentiatie in het onderwijs. In H.P.J.M. Dekkers (Red.). Omgaan met Verschillen. Onderwijskundig Lexicon, Editie III (pp. 11-23). Alphen aan den Rijn: Samsom.
- RTTI. (z.d.). rtti.nl. Geraadpleegd op 11 november 2020, van https://docentplus.nl/meten-met-rtti/
- Stevens, L. (2004). CAR-Model. Opgehaald van https://oabdekkers.nl/2017/12/12/car-model/